英语课堂教学中的德育渗透.doc

英语课堂教学中的德育渗透 长期以来，人们对于英语学习存在一些片面的认识，认为一个人英语水平的高低是以这个人掌握了多少英语知识，是否能熟练地用英语进行交流来衡量的。这种观点也潜移默化地影响到了英语教学，一部分英语教师在课堂上只重视知识的传播和能力的培养，而且在原来的全日制中学英语教学大纲中关于教学目的的表述也只涉及了这些方面。但是我通过这几年的教学实践，深刻地体会到在教学中光有这些是不够的，还应该渗透思想情感的教育。 为什么要这样做呢？首先，思想情感教育是新教学大纲中对教学目的要求的一个方面，其次它也是素质教育中的一个重要组成部分，更重要的是，它也是一个人学好英语的动力所在。新大纲明确指出“ 使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国，特别是英语国家的了解”；规定的“寓思想教育于语言教育之中”的原则。当前，提出的由应试教育向素质教育转轨，作为一名英语教师在英语教学中如何体现素质教育就显得尤为重要。其中，思想情感教育是一个重要环节。一些心理学家把思想情感分为道德感、美感和理智感三个部分。理智感表现为对一门学科学习的兴趣、求知欲、热情、意志、毅力等。如果对这门学科没有持久的兴趣，强烈的求知欲，就不可能很好地学习，也谈不上掌握和自如地运用。因此，我认为在英语教学中渗透思想情感教育是很有必要的，而且新教材也给我们提供了丰富的素材。课本包括以下几方面的内容：一、 勇气毅力篇 通过对科学家、政治领袖以及普通人的模范事迹的讲解，使学生学习他们的勇气、毅力以及为事业献身的精神。这方面的内容可分为：1.名人传记系列，包括：“Madame Curie”，“Albert Einstein”，“Captain Cook”，“A Fatming Pioneer”，“Abraham Lincoln”，“Martin Luther King Jr”，“Charlie Chaplin”，“Walt Disney”2、生活实例系列：“A person of Grest Determination”，“Valuable Experience”，“An Interesting Life”。二、 方式方法篇 通过讲解介绍有效的学习方法的文章，增强学生学习英语的信心，提高学习效率。例如：“How Marx Learned Foreign Languahe”，“A Dialogue on How to learn a Foreign Language”，“Look Carefully and Learn”等。三、 改造世界篇通过对当代热点问题的讨论，激发学生学好英语，改造世界的热情。这些问题包括：1. 粮食问题： “Food Around the World,” “What is Healthy Food?”; 2. 环境问题： “arth, Air, Water”, “The Sea”, “Salt Lake of the World”, “Dealing with Waste”, “The Throw-away Society”, “Recycling Waste”; 3. 自然灾害： “Earth Quakes”, “Sao Paulo Fire”, “Hurricane”; 4. 生态环境保护：”The Green Hills of Tangsa”, “Milu Deer Return to China”, “Life in the Ocean”, “A New Car Factory”, “Animals in Danger”; 5. 社会自然科学：”Computer for CAAC”, “Satellite”, “Life in the Future”, “Telephone”, “The Telephone in the Office”, “Mobile Phones”, “How a Newspaper is Produced?”; 6. 能源问题： “Natural Energy”, “Asuam Dam”; 7. 保护历史文化遗产： “Angkor Wat”, “Paper”, “Rescue of Abusimbel” 等。四、文化习俗篇通过讲解英语国家的历史、地理状况及风土人情， 使学生了解英语国家的概况，同时进一步认识到学习英语的重要性。这类课文包括：”Canada”, “The Discovery of Australia”, “Britain and Ireland” “Some Information about the USA Today”等。五、美育道德篇利用世界文化宝库中的精神作品以及一些社会现象，揭露和批判拜金主义、享乐主义、个人主义/尔虞我诈等丑恶问题，让学生分清良莠，明辨是非，树立道德伦理标准，摈弃和抵制那些落后，糜烂，腐朽的思想和陋习。这类课文包括：“A Tale of Two Cities”，“A Tailors Shop”，“Disabilities”，“The Merchant of Venice”，“Noises in the Night”，“The Necklace”，“The Secret Is Out”，“At the Conference”，“Girls”，“No Smoking,Please”，“The Trick”等。 六、兴趣爱好篇 通过对一些感兴趣的话题的讲解激发学生学习英语的兴趣。例如：“Collecting Stamps”，“How to Keep Fish”，“The Olympic Games”，“Gymnastic”，“American Country Music”，“World Music”，“First Aid”，“Body Language”，“American English”，“Finding a Job”，“Advertising”等。 以上只是笔者自己的分类方法。在教学中不应拘泥于此，也可以采用其它的分类方式进行思想情感的教育。 那么如何在教育中进行德育渗透呢？德国教育家弟斯多惠说：“如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”因此，凡是达到教育目的的方法都是好方法。实践中，我主要运用了“读”、“议”、“比”、“写”四种方法，环环相扣来达到德育渗透的目的。 一、“读”，精读泛读结合法。有的课文在提炼信息的过程中就能挖掘出思想情感因素，因此我在讲阅读文章时，首先要求学生总体把握全