教案心有他人天地宽.doc

一、教案背景1 面向学生： 中学 学科：思想品德2 课时：13 课前准备：利用百度搜索有关宽容的名言、故事、视频等资料二、教学课题心有他人天地宽 第一节三、教材分析教材分析: 教材选用人教版思想品德八年级上册第九课 心有他人天地宽第一节的内容。本课从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界,从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。四、学生分析中学生由于品德、性格、世界观还没有完全形成,自制力弱,其情绪作用一般都超过理智和意志,对外界刺激有着深刻的情绪体验,甚至左右着本人的举动,常有缺乏理智的、情感的行为表现。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。教学目标： 知识目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义，让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容待人，宽容他人，尊重他人。能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。 德育目标：通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。教学重点：为什么需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别 如何做到宽容他人，悦纳自己？五、教学方法教学策略：1、以问题解决为主的教学策略，在学习过程中，学生能在合作学习的环境中，提出自己的疑难问题，能在其他同学的帮助或教师的提示下，解决自己的疑难问题。2、把教学内容与信息技术和师生互动密切配合起来，尊重、宽容等品质应体现在教师的教学行为过程中，配合多媒体课件使教学过程成为实践这些品德的过程。师生互动是实现教学目标的有效途径。教学环境和资源准备：1、多媒体网络电脑室（与internet相连）2、多媒体网络教学软件系统六、教学过程访名胜品对联 导入新课：师生一起观看五泉山浚源寺及其弥勒殿大门口一副对联的相关视频。百度视频：/programs/view/7RYr0eP0bAE新课导入：这副“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，与己何所不容。”对联告诉我们一个什么道理呢？指名回答教师小结：这副对联告诉我们对人要宽容，生活需宽容，更要学会如何做到宽容，那么，什么是宽容，宽容的意义是什么呢？等我们学完本课后，对此我们便会了然于胸。 课堂情境、活动设置金无足赤，人各有别 （板书）看看别人，谈谈自己材料一 六尺巷的故事 黄梅戏 六尺巷 百度视频：/v/b/19970879.启发学生思考：（1）张英的家人和邻居为什么会转变态度？（2）宽容为什么会有如此大的力量？学生畅所欲言（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。）教师小结：宽容是指宽厚和容忍、原谅和不计较他人。自古以来，宽容就作为一种传统美德备受人们称道，我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。材料二（Powerpoint显示）今天，我的好朋友小娱来我家做客，爸妈可喜欢小娱了，说人家是那么文静，那么知书达礼，我却整个像个“野猴”似的，当时我听了可不服气了，可小娱说了，我这叫“活泼、开朗”，不叫“野猴”，咱俩是性格互补。呵呵，还是小娱说话好听！今天真是倒霉的一天。连续下了几天的雨，一点转晴的迹象都没有，一出门就被一辆摩托车溅了一身的泥，好像一只斑点狗！上了公车还被别人踩了两脚，幸好他连说了近10个“对不起”，要不然，算了，原谅他了。好不容易到了教室，一屁股坐在板凳上，哇！好舒服！怎么软乎乎的？站起来一看，完了！小娱的特香包被我坐成了压缩饼干，幸好，我连说了20个对不起可怜的小娱，今天饿了一个早上。教师提问：让我们回想一下与他人相处的经历，有没有像材料中的“我”一样，和他人产生过矛盾？是什么原因？发生了什么事情？你是怎样处理的？你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。（活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。） 教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。回归课本：宽容是解决冲突的良方。我们都不是圣贤，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔 礼道歉，请求他人原谅。同样，我什么也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。如果你曾经做过这样的事，就请同学们敞开自己的心扉，来表达你深深的歉意，让我们每个同学都来写一张歉意卡，送给你曾经伤害过的人。老师也愿意加人到你们当中，共同参与这个活动。结论：生活交往中我们需要宽容（板书） 我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎不明。宽容是有原则的，是要讲究策略的。宽容他人 悦纳自己（板书）想一想，议一议（Powerpoint显示一组观点，学生辨析）（1）宽容意味着事事都要做出忍让。（2）宽容意味着事事都要迁就他人。（3）宽容是懦弱的表现。（4）宽容等于纵容。（5）对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。（7）宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。（活动设计意图：让学生相互争论，体验宽容的作用和不善宽容的弊端，进一步体会现代生活需要宽容。）教师讲述： 宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容是有原则的（板书）想一想,议一议。播放相声灌肠百度视频：/v/b/ 我们应该如何这种现象？ 学生讨论后教师按教材讲述。宽容不仅是对他人而言的，也包括自己在内。悦纳自己（板书）宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己；宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。课堂小结： 通过本课的学习，我们知道了唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。人与人之间存在差异，“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容是一种境界。但宽容在原则问题上不能让步。宽容自己就意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。结束教学用CCTV公益广告视频宽容是一种美德百度视频：/u11/v_NDUzNjA5Nzc.html七、教学反思本课内容属于交往品德的范畴，这方面的题材在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。活动是本课教学的基本方法，让学生在活动中交流互动是本课教学最基本、最有效的方法；体验是活动教学的题中之意，有没有体验是衡量活动是否深入的重要标志；反思也是在活动与体验基础上的自然延伸，反思是情感与理智交融结合的产物，也是教学深入的标志。将这些