绘画疗法在儿童心理问题中的应用.doc

绘画疗法在儿童心理问题中的应用第33卷第8期2011年8月宜春学院JournalofYichunCollegeV01.33.No.8Aug.2011绘画疗法在儿童心理问题中的应用刘灵(福建师范大学教育学院,福建福州350007)摘要:绘画疗法以心理动力学中的投射理论,大脑偏侧化理论为基础,治疗师通过对绘画作品的分析,了解绘图者的心理状态,实现对各类心理问题的矫治.为了让人们能够更为清晰地,全面地了解绘画疗法及其应用价值,拟从心理咨询与心理治疗的理论视角,对比现今各个心理治疗流派在面对儿童心理问题上的局限性,以及绘画心理疗法作为一种独特的心理治疗技术,具有的优越性.关键词:绘画疗法;儿童;心理治疗中图分类号:R395.5文献标志码:A文章编号:1671380X(2011)08009602绘画的过程是将潜意识信息视觉化的过程,人的各种心理状态是可以通过绘画过程和绘画作品体现出来的,凭借对绘图过程中细节信号的观察,记录与分析,就能够实现对绘图者心理状态的解读.随着研究的深入,绘画的优势更是日益凸显,并在儿童心理咨询与治疗领域逐渐确立了其专业地位.英国艺术治疗师协会指出绘画疗法共包括了三个层面:治疗师,绘画作品,当事人.它们在治疗中分别承担着不同的角色.首先,治疗师是治疗的推动者,发挥着促进,鼓励,支持和协助的作用;绘画作品联结了治疗师和当事人,发挥着媒介作用;当事人在治疗师的引导下,通过绘画创作的形式,表达内心真实感受,并分析作品信息,解决意识或潜意识层面的各种矛盾和冲突,缓解情绪压力.1各心理疗法在解决儿童问题方面的局限性儿童期是人生发展的关键时期.生理与心理机能发展之迅速,是之后各时期无法比拟的.但是,儿童期又具有心理问题的易感性,外部环境的不良刺激很容易给儿童的心灵造成伤害.心理健康工作者既要做好心理健康防护工作,为儿童提供一个良好的成长环境,同时也不应忽视对已形成问题的矫治,及时恢复身心健康水平.然而,在心理咨询与治疗的实践操作中,我们却发现,现今众多心理咨询与治疗流派体系与儿童的身心发展特点并非完全匹配,主要体现在以下两个方面:1.1儿童的语言发展水平成为开展心理治疗工作的第一道障碍这一时期儿童身心发展特点则表现为:身体机能,大脑皮质及其他身体组织结构系统迅速发育,语音,语法结构,词汇数量等方面都有显着性提升.但是,相对于成年期,他们所具备的语言能力还十分稚嫩.由此可见,要求儿童将自己的心理状态,情绪情感体验等,通过语言的形式准确地表达出来是很难实现的,而心理问题的矫治工作是一项长期的复杂的系统工程.从最初的资料收集,咨访关系的建立,以及后期的治疗环节,都涉及到各种会谈技术的使用.儿童的语言发展水平就造成心理治疗工作受阻.1.2儿童在智力水平和自我省查能力成为咨询工作的第二道障碍众多心理治疗流派体系都对当事人的智力结构和受教育水平等提出了一定的要求.如认知理论,认知治疗师十分强调当事人的认知因素在形成情感和行为反应中所起的作用,治疗的过程主要是通过各项认知技术的运用,实现新的思维模式代替旧有的思维模式,消除情绪困扰.再如,格式塔疗法十分强调当事人的自我觉察,并将觉察视为获得改变的基础性条件.对于儿童这一特殊的群体,无论是在智力结构,或是在受教育水平,乃至整个社会经验方面,都无法与成人的心智水平相媲美,如果单纯采用这类方法,势必影响治疗效果,延误儿童心理问题治疗的最佳时机.2绘画疗法的特征及优势绘画疗法之所以能够从众多心理治疗方法中脱颖而出,被运用于幼儿心理问题的评估,诊断与治疗,与其本身所具有的独特特质是分不开的.首先,绘画疗法种类繁多,包涵了自画像,树木画,房屋画,房一树一人画,家庭成员画等各类主题画.在众多绘画题材中,不可否认,艺术咨询师也关注认知成分,如认知取向的艺术治疗师就要求儿童对其绘画作品做出相应的解释说明.但相比而言,绘画疗法更多的是强调儿童艺术创作的过程,并以绘画过程和绘画结构作为主要的交流渠道,而对儿童语言表达能力,智力结构层次和受教育水平等方面的要求并不高.这一治疗技术手段很好地缓和了由于心智水平造成的儿童心理治疗受阻滞的局面,保障了疗法与当事人特质的匹配性.其次,儿童绘画能力的发展水平能够满足绘画疗法对构图能力的基本要求.儿童绘画能力的发展顺序分区一直是研究者关注的焦点,也是绘画治疗能否适用于儿童心理问题矫治的一项重要依据.对儿童绘画发展阶段的划分最具代表性的是罗恩菲尔德.他认为儿童绘画经历了:涂鸦期,基本形式期,韧性和初期图示,视觉图示,现实主义期和青少年期等六个阶段口.这一划分标准从理论上表明绘画治疗对于儿童是实用性的,同时也为我们更好地评估收稿日期:20110428作者简介:刘灵(1988一),女,福建建瓯人,2009级硕士研究生,主要研究方向:心理咨询与治疗.?96?第8期刘灵:绘画疗法在儿童心理问题中的应用第33卷和诊断幼儿的认知发展水平和知觉发展水平提供了一个参照标.再次,实践研究也不断证实,治疗师通过观察绘画作品来评估与诊断儿童心理健康水平是具有可行性和可信度的.绘画是沟通意识,前意识和潜意识的津梁.它能从深层次反映人的内心情感世界,将通常不为人们觉察的情感,通过艺术作品的形式表现出来.对人像画的研究结果显示,诸如火柴人,漫画人等过于抽象的人物画,传达了绘图者拒绝,隐藏的态度等较强的自我防御性人格特质,或智力偏低的信息【4.巴赫(1990)对儿童画的研究发现,图画的颜色乃至颜色的亮度,与不同身心健康状况的儿童结合后代表了不同含义.可见,绘画疗法本身并不强调图画作品的审美效果和绘图者的绘画技巧,而是关注由线条,色彩等共同构造形成的绘画作品,关注绘画作品中表现出的心理特征.此外,绘画疗法还具有以下两各方面的优点:绘画结果解释具有隐蔽性.由于绘画过程和绘图结果所代表的含义不易被觉察,因而降低了来自社会称许,社会道德等方面因素的干扰,绘画过程较自由,拥有广阔的发挥空间;绘画疗法取材具有便利性.对lJL童心理治疗的另一种疗法沙盘游戏治疗,虽然二者在解决儿童心理问题方面都有得天独厚的优势,但是沙盘疗法需要购置大量的设备材料,花费较高,而绘画疗法则不受此限制,便捷实用.3绘画疗法在实际中的应用早在十八世纪的欧洲,心理医生就已经意识到绘画作品与人类心理之间的联结,他们试图通过对精神病人绘画作品的解读,来了解病人的精神状况及病情变化趋向,为精神医疗提供辅助.虽然绘画疗法的独特价值得到了学术界更为广泛的认可,但是艺术治疗师们并未闭门造车,而是积极吸收来自精神动力学,认知一行为主义,人本主义等众多理论流派的治疗观,产生了风格各异的治疗取向,并将它们运用于治疗儿童语言障碍,自闭症,智力缺陷,焦虑,抑郁等各种心理问题.按照咨询性质的不同,可以将绘画疗法的应用领域分成两个部分:3.1在矫治性咨询中的应用矫治性咨询主要针对已经出现的心理问题或情绪困扰实施的心理救治.由于受到负性社会生活事件(如暴力,虐待,亲属离世),或自然灾害(地震,海啸)的冲击,个体极易出现情绪或行为的异常.绘画疗法在矫治性心理咨询中的应用,首先体现在绘画作品本身.绘画能够反映个体的身心特征,无论是画面整体构图,还是各组成成分的呈现顺序,都是心理分析的一项重要内容维度,为心理问题评估与诊断提供了有效的渠道.而绘画创作的过程又能够帮助儿童表达出那些无法用语言确切表达的消极情感.Singh(2oo1)运用绘画的方式对经历家庭暴力事件的儿童进行研究发现,绘画促使了儿童情绪的宣泄,达到了儿童心理问题的修复和治愈的效果.Cathy(2005)综合分析了前人的研究指出,对于部分儿童,绘画是一种对不可抗拒的自然灾难环境的象征性替换与控制,而建构画面的过程也是一种建构内部安全感的过程.由此可见,将绘画疗法运用于收集资料,处理情绪障碍方面是有效的,并且与矫治性咨询的主要治疗任务是能够接合的.3.2在发展性咨询中的应用随着研究的深入,绘画疗法的适用范围逐渐拓宽.除了在解决心理创伤和情绪困扰方面的用途以外,由于绘画治疗是一种对潜意识冲突和压抑的外显反馈,因而通过对绘画作品的分析,还能够实现对个体心理冲突或心理危机的早期预防和干预.Colwell(2005)研究指出在提高儿童自我概念方面,绘画手段比音乐具有更显着的效果.而且图像是一种视觉化的信号系统,绘画创作过程又同时激活了大脑中多个区域的活动,这为语言和认知能力的发展提供了有利的帮助8】.再次,绘画疗法也同样能够满足发展性咨询中关于激发儿童潜能,促进人格完善的目的.绘画治疗,同音乐治疗和舞蹈治疗一样,共同隶属于艺术治疗的范畴,美国艺术治疗协会(AATA)曾经将艺术治疗进行了界定:通过图画创作的过程,当事人可以达到缓和情绪,缓解压力,自我探索,发挥潜能,增进成长的目的.也就是说,治疗师为当事人创造了一个支持性环境,而艺术创作又激活了当事人潜能的发挥,唤醒了生命能量,最终达到自我实现的咨询效果.绘画治疗不但在应用领域上有扩大化的趋势,同时在形式上也逐渐趋于多样化.但无论是采用哪种形式的绘画治疗,都要经历开始一诊断一探索一改变一结束的一般性阶段步骤.绘画疗法在治疗中具有阻抗小,不易造成二次伤害等等诸多优越性,但是在作品解释上也曾遭受质疑.这就表明,今后心理咨询工作人员,在对作品进行解读时,应当充分考虑到各国文化特征的多元性,并根据儿童不同成长环境的差异性,设计出具有个性化的最佳方案,最终实现儿童心理健康水平的提高.参考文献:1张雯.自闭症儿童多因素调查分析及绘画艺术治疗干预D.山西医科大学博士论文,2009,26342EmeryMelindaJ.ArtTherapyasaIlInterventionforAutismJ.ArtTherapyJournaloftheAmericanArtTherapyAssociation,2004,21(3):1431473高颖,李明,杨广学.艺术心理治疗M.济南:山东人民出版社,2007,78794马莹,顾瑜琦.心理咨询技术与方法M.北京:人民卫生出版社,2009,3013395CathyA.Malchiodi.儿童绘画与心理治疗解读儿童画M.李娃,李晓庆译.北京:中国轻工业出版社,200l5,188189,2412436SinshAbhArttherapyandchildren:AcasestudyOHdo-mesti