初中政治新课标下对学生自主学习的探索.doc

初中政治新课标下对学生自主学习的探索同江市第二中学 徐忠华自主学习是素质教育的核心。在全面开展素质教育的今天，每位教师都应有意识地培养学生的自主学习能力。自主学习与传统学习的不同在于，它更能激发学生的学习兴趣，更有效地挖掘学生的潜能。它是把学生当做是一个主动的学习者，在学习中培养他们主动学习、探索，并能够学以致用。下面将从以下几个方面谈谈如何培养学生的自主学习能力。一、激发学生的积极主动性“兴趣是最好的老师”它可以有效地激发学生的学习动力，调动学生的学习积极性，促使学生保持一定的求知欲。因而，可以从学生的兴趣着手，调动学生的积极性和主动性。其方法有：一是根据政治的时代性特点，安排学生做针对时事的即时演讲，并给予一定的引导和鼓励。二是给学生讲述实例，让学生通过谈论对此的观点来提高认识。三是每讲完一个单元，安排学生进行一次问答抢答游戏，加深学生的理解。二、鼓励学生提出疑问在设计教学中，教师不仅仅是传道授业解惑，还应教会学生学会自主学习，做学习的主人。学生自主学习要求在教学中，教师仅起主导作用，学生才是真正的主体。例如，在每堂课之前，要求学生提前浏览课本内容，并结合现实提出自己的疑问，课堂上要求学生发表自己的疑问，鼓励大家一起思考，共同探讨，以期在教学过程中帮助学生解决疑问，加深理解。三、创造和谐的课堂气氛，在师生交流中提高学生的主动性在政治课堂教学中，要充分发挥学生的积极性和主动性，就需要一个和谐的、活跃的课堂氛围。这要求老师转化身份，创造一个和谐平等的师生关系，不仅仅是作为一个引导者、组织者，还是一个积极的参与者。只有这样，才能够让学生放得开，积极主动地参与。一是在各种各样的活动中，体现学生的主体作用。在当前的政治学习中，教师仍然是主角，仍是单纯地给学生灌输课本知识，即使能让学生回答问题或发表意见，也要求学生的思想与自己一致，这在某种程度上扼杀了学生的创造性思维。因而，为适应素质教育，教师要打破课堂死气沉沉的气氛，积极地将各种丰富多彩的活动引进课堂，努力为学生创造一个活跃的课堂气氛。这样不仅可以为学生创造一个合作和交流的空间，还能让学生积极主动地发表自己独到的见解。二是通过小组讨论，激发学生的主体作用。素质教育要求学生学会合作，为此，老师要尽可能地为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如：讲可持续发展战略时，先组织学生学习我国空气受污染状况的相关材料，然后把学生分成几个小组，每个小组安排一名负责人，组织学生调查并分析本地的空气污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集材料、确定主题，然后进行交流、讨论。这样让每个小组都完成一份调查报告，全体同学都可以同时共享多个研究成果。如果在讨论过程中出现任何疑问，教师可以及时帮助学生解答。四教会学生自主学习的方法在传统的教学中，老师往往不相信学生的能力，总是担心学生听不懂、学不会。为此，他们在接受某些重难点知识时，由于过于低估学生的能力，所以往往是老师讲得多，学生说得少。这种“填鸭式”的教育模式，极大地压制了学生的自主学习能力，埋没了学生的潜能。“授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生真正的学习方法才是帮助学生学习的正道。在素质教育的今天，要让学生从“要我学”转变为“我要学”和“我会学”。一要学生自主看书。根据政治本身具有时效性的特点和近几年来中考的发展趋势，笔者认为，学生在学习政治时，首先要学会看书，能够准确地抓住材料中的重要内容；把所学的内容在心中构建出基本的框架，充分了解、掌握所学知识。只有这样，学生才能够看懂、吃透教材中的内容，深刻地理解和掌握政治课程中的重点、难点知识，把乏味的、空洞的知识变成自己的知识。二要回归生活，培养学生的自主学习能力。学习政治本身就是要求学生明白社会现象，能够用政治理论和思想解释和解决社会现象。因此，在政治教学中，要让学生回归生活，这样学生才可以真正的理解政治以及政治对人发展的意义，才会积极主动地学习政治。 总之，培养学生自主学习的能力是当代素质教育的需要，也是适应社会发展