（语言学及应用语言学专业论文）基于汉韩对比的现代汉语容器量词研究.pdf

题目：基于汉韩对比的现代汉语容器量词研究 专业：语言学及应用语言学 申请人：韩周莲 导师：陈昌来教授 内容摘要 从范畴上看，任何语言都有表示事物计量的语义范畴，但计量范畴在不同语 言中的表现是不一样的，比如说汉语中，尤其是现代汉语中有完整而丰富复杂的 用于表示事物计量单位的词类量词，而有的语言中却没有量词这个词类。汉 语和韩国语是两种不同类型的语言，韩国语中跟汉语中量词相对应的词，与汉语 的量词相比，有共性更有个性。本文拟就汉语中量词的一个小类容器量词， 来看汉韩量词的差别。从汉语发展史来看，相对来说，量词作为一个词类是产生 得比较晚的。而从汉语语法学史来看，在相当长的一个时期之内，量词都没有受 到研究者足够的关注，直到三四十年代，汉语研究者把视点转向汉语语法个性的 时候，量词才作为汉语的特点开始受到人们的重视。作为量词中的一个小类的“容 器量词”的研究在量词研究的初期同样没有受到语法学家或是语言学者的重视， 仅仅把它简单地归结在量词之中，或者是归结在量词下面的小类之中，没有成为 量词的一个单独的次类。近年以来，随着对汉语量词研究的深入，容器量词才作 为量词的一个小类受到重视，但是汉语容器量词的研究的深度仍然不够。本文主 要是从容器量词研究的现状出发，分析现阶段容器量词研究存在的问题，进而分 析容器量词的性质和语法意义、容器量词和容器名词的关系、容器量词的句法特 征、容器量词的再分类等问题。同时，本文把汉语和韩语中的相对应的词类( 量 词) 进行了比较，分析它们在语法性质、语法意义、句法特征上的相同之处和不 同之处，力图使大家对汉韩语言中的一类“量词 有一个明晰的了解，以有利于 汉语和韩语的对外教学。 关键词：量词容器量词语法性质语法意义句法特征汉韩对比 论文类型：理论研究 s u b j e c t ：t h es t u d yo ft h ec o n t a i n e rm e a s u r eb a s eo nt h ec o m p a r i s o nb e t w e e n c h i n e s ea n dk o r e a n m a j o r ：l i n g u i s t i c sa n da p p l i e dl i n g u i s t i c s a u t h o r ：h a nz h o u l i a n s u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rc h e nc h a n g l a i a b s t r a c t f o rc a t e g o r y , e v e r yl a n g u a g eh a si t sc a t e g o r yo fw o r d s w h i c hr e p r e s e n tq u a n t i t y o ft h i n g s h o w e v e r ，e a c hl a n g u a g eh a sad i f f e r e n tf o r mo fe x p r e s s i o nf o rq u a n t i t y c a t e g o r y f o re x a m p l e ，c h i n e s el a n g u a g e ，p a r t i c u l a r l y m o d e mc h i n e s eh a sa s i g n i f i c a n t l yc o m p l e t ea n dc o m p l e xm e a s u r ew o r d s s o m el a n g u a g ed o e s n th a v ea n y t y p eo f m e a s u r e a l t h o u g hc h i n e s ea n dk o r e a na r ed i f f e r e n tf r o me a c ho t h e r , k o r e a na l s oh a s s o m em e a s u r e s k o r e a na n dc h i n e s em e a s u r e sa r eb o t hs i m i l a ra n dd i f f e r e n ti nt h e i r c h a r a c t e r i s t i c s t h i ss t u d yr e f e r st oac o n t a i n e rm e a s u r e ，a sak i n do fm e a s u r ew o r d s i nc h i n e s e ，a n da n a l y z e st h ed i f f e r e n c ew i t ht h ek o r e a nl a n g u a g e t h em e a s u r ei sa l 【i n do fw o r dd e v e l o p e dl a t e l yi nc h i n e s eh i s t o r y f o ral o n gt i m e ，i th a d n ta t t r a c t e d s c h o l a r s a d e q u a t es t u d i e so rn o t i c e i n1 9 3 0t o1 9 4 0 ，p e o p l eb e g a nt oh a v ea ni n t e r e s t i nt h ei m p o r t a n c eo fm e a s u r ea sad i s t i n c t i v ef e a t u r eo fc h i n e s e ，a sc h i n e s el i n g u i s t s t u r n e dt h e i ra t t e n t i o nt ot h ec h a r a c t e ro ft h eg r a m m a r s i m i l a r l y , as t u d yo nt h ec o n t a i n e rm e a s u r ea sak i n do fm e a s u r ew o r d sh a s n t o b t a i n e da n yl i n g u i s to rp h i l o l o g i s t i tw a sj u s tb e l o n g e dt oab r o a dr a n g eo fm e a s u r e w o r d so rd e f i n e da so n eo fs m a l lu n i t si ns u b c a t e g o r yo ft h e m ；i tw a s n ti n v o l v e dt oa n o t i o no fm e a s u r e r e c e n t l y , i tw a sr e c o g n i z e da sam e a s u r ea n dw h i p p e du pt h e s c h o l a r s i n t e r e s ta sd e e p e n i n go fs t u d yo nc h i n e s em e a s u r e n e v e r t h e l e s s ，t h e i f p r o f e s s i o n a lo ri n d e p t hs t u d i e sa r es t i l li n s u f f i c i e n t t h e r e f o r e ，t h i ss t u d yi n v e s t i g a t e s m a i n l yc u r r e n ts t u d i e so nt h ec o n t a i n e rm e a s u r ea n de x i s t i n gp r o b l e m sf o rt h e m ，a n d t h e na n a l y z e ss o m ei s s u e sa b o u ti t sf e a t u r e s ，t h em e a n i n go ft h eg r a m m a r , t h er e l a t i o n b e t w e e nc o n t a i n e rm e a s u r ea n dn o u n ，t h ec h a r a c t e ro ft h es p e a k i n g ，a n di t s r e c l a s s i f i c a t i o n i na d d i t i o n ，t h i ss t u d yc o m p a r e sa n da n a l y z e sac o r r e s p o n d i n gk i n do fw o r d s ( a m e a s u r e ) b e t w e e nc h i n e s ea n dk o r e a n i ta l l o w ss i m i l a r i t ya n dd i f f e r e n c ei nt h e c h a r a c t e ra n dm e a n i n go ft h e i rg r a m m a r , a n dt h ec h a r a c t e ro ft h e i rs p e a k i n gt ob e a n a l y z e d i ta l s oa i m sa th e l p i n ga l lp e o p l et ou n d e r s t a n dc h i n e s ea n dk o r e a n m e a s u r ew o r d sc l e a r l ya n dt ol e a r nt h o s el a n g u a g e s k e yw o r d s ：m e a s u r ew o r d s c o n t a i n e rm e a s u r e g r a m m a t i c a l c h a r a c t e r g r a m m a t i c a lm e a n i n gs y n t a c t i cc h a r a c t e r t h ec o m p a r i s o nb e t w e e nc h i n e s ea n d k o r e a n 耐p eo ft h e s i s ：t h e o r e t i cr e s e a r c h 论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除 了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究 成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表 示了谢意。 作者签名举闷翻期：2 哆f 夕 论文使用授权声明 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部 分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此 规定。 名鞠耖虢批州j 1 7 堕l 圭塑堕垫奎兰堡圭堂堡堡壅! 堕童! 上- j l 刖置 作为一个词类，量词在汉语史上是一个相对产生得比较晚的一个词类。而且从汉语语法 研究史来看，早期的汉语语法论著都没有把量词作为一个独立的词类，往往是放在名词或 其他词类中介绍的。可见，量词在汉语语法学的主要词类类别中是被最后划类、定名的词 类。汉语语法学初创时期，语法学家的研究着眼在语言的共性上。由于量词是汉藏语系的 独有特点，西方语法的词类中没有量词这个词类，在西学占主导地位的时期，量词在当时 没有受到足够的关注和研究。直至2 0 世纪三四十年代，当学者们把研究的视点转向汉语语 法个性的时候，量词才作为汉语语法的特点开始受到人们的重视。如陈望道先生、方光焘 先生，对体系问题经过了理论上的宏观思考，认识到汉语语法不能仅限于借鉴和模仿。他 们批评了语法研究的模仿倾向，然后提出：“根据中国文法事实，借鉴境外来的新知，参照 前人成说，以科学的方法、严谨的态度缔造中国文法体系。” 在中国的语言学界对量词的定名有过不同的意见，郭先珍先生曾将各家的观 点列了一个表格，如下： 学者主要观点代表作品 故凡物之公名有别称以记数者，如车 马建忠马氏文通( 1 8 9 8 ) 乘马匹之类，必先之。 字之表“物 、“时”、“所 或“物”、 “时 、“所”之一部者为名字，表数 之单位及度量衡与记号之字，亦物之 属也表数之单位之字，如“圆 、 陈承泽 国文法草创( 1 9 2 2 ) “个 、“只 、“双”等是。表度量衡 之字，如“尺”、“寸 、“升”、“斗、 “斤 、“两 等是( 概可以数象字修 饰之) 。( 名词中的一类) 量词就是表数量的名词，添加在数词 新着国语文法 黎锦熙 之下，用来作所计数的事物之单位。 ( 1 9 2 4 ) ( 名词中的一类) 我们之所以把它们叫做单位名词者， 中国语法理论 王力一则因为它们本身是名词，或从名词 ( 1 9 4 6 ) 演变而成，一则是因为它们的用途在 。马庆株、项开喜1 9 9 8 二十世纪的中国现代语法学，载二十世纪的中国现代语法学，第4 5 0 页， 北京：北京大学出版社。 。郭先珍1 9 8 7 汉语量词的应用，北京：中国物资出版社 ! 堕童!受生塑堕堇奎堂堡堂垡笙塞 于表示人物的单位。( 单位名词) 副名词表示事物或行为的单位，又称语法学习( 1 9 5 3 ) 、 吕叔湘为“单位名词”或“量词 。( 副名词)语法修辞讲话 ( 1 9 5 2 ) 我们的名词是材料性的，数量上是没 有限制的。那限制必得另用一种类乎 陆志韦名词的词来表达它。那些词可不是名 北京话单音词词汇 词，不妨管它们叫“助名词 。( 助名 ( 1 9 5 1 ) 词) 计标有两种作用：一种是划界( 限) 的作用；一种是分式( 样) 的作用。 陈望道 每一计标都同时具有两种作用，但不陈望道语文论集 免有偏重。( 计标) 数量词是数目、分量( 单位) 的名称。 一般来说，大都是一个表数目的词和 一个表分量( 单位) 的词连起来，如 张志公 “一斤”“十两 “一百种等，共同汉语语法常识 做句子成分，所以把它们合起来称( 1 9 5 2 ) 为“数量词。( 数量词) 我们按性质和用法把词分为以下各 丁声树( 中 类，每类举一些例子，必要时稍加说 语法讲话( 中国语 国科学院语 明。( 四) 量词量词通常用在指 示代词或数词后面，名词前面，比如 文 1 9 5 2 年7 月1 9 5 3 法小组)年3 月连载) “那匹马，一只眼 。( 量词正式成为 词类中的一目) 张志公等实词包括名词、动词、形容词、数词、暂拟汉语教学语法系 ( 人民教育量词、代词六类。表示事物或者动作 统( 1 9 5 6 ) 出版社中学单位的词是量词。 汉语编辑 室) 上面的表格基本上反映出了量词成为实词正式一员的过程。我们也可以通过 这个表格了解到量词在中国近现代的研究状况。 在这里还存在着一个量词定义的问题。要给量词下一个比较准确的定义，不 但要说明它的词汇意义，揭示它的本质属性，还要考察它在实际语流中的地位， 2 剐上海师范大学硕士学位论文 前言j 与其他词类的组合关系。不同的语言学家、语法学家对量词的定义有着不同的看 法。在众多的定义中，笔者认为郭先珍( 1 9 8 7 ) 给量词下的定义比较准确：“经 常与数词、指示代词组合，用在名词、动词、形容词前，或动词、形容词后，表 示人、事物、行为、性状的单位词叫量词。这一定义较为全面，充分考虑到了 量词的分布特点。 量词的定名立论、单独立类使得汉语词类的分类更加完整，从而使词类研究 向系统化、科学化迈进了一步，这也是汉语语法研究的一个重大突破。它显示出 了汉语语法的一个重要的个性，反映了语法学研究从着眼语言个性发展的阶段， 迈上了一个具历史意义的阶梯汉语语法研究终于走上了有自己特色的道路。 判定量词时，我们认为遵循下列三项原则，才能为量词确定一个合乎实际的 范围。 原则一：一切量词都能够在“数词+ x 数量式词组中充当表量成分，但是 具有“数词+ x 构造形式的词组并不都是数量式。 原则二：能够在“数词+ x 数量式词组中充当表量成分的并不都是量词。 一个在数量式词组里充当表量成分的词，如果其主要句法功能是非量词的，就一 定不是量词。例如，“箱子 一词有多项句法功能，在数量式词组里充当表量成 分只是其中之一，而且不是主要的。因而“三箱子( 衣服) 里的“箱子仍然是 名词，不是量词，更不是什么借用量词，顶多可以看作临时量词。 一般认为“三捆 里的“捆 是从动词借用的量词。其实，这是个名词，因 为有跟它相当的派生词“捆儿 和“捆子 。这个名词“捆 还可以在主谓式词 组里充当主语，如“捆散了 ；可以在述宾式词组里充当宾语，如“打捆 ；可 以跟数量式词组一起构成准同位式词组，如“一个捆 。 原则三：一个在数量式中充当表量成分的词，如果不能单独在其他句法构造 的词组里充当句法成分，或仅仅能够参与构成其他的黏合式词组，就一定是量词， 如，“两桌( 酒席) 里的“桌 ，不大能参与构成主谓式词组，间或参与构成的方 位词组“桌上桌下 等，都是黏合式的。由此可以断定“桌是个兼类容器量 词。 但是，长期以来人们往往对量词总体的研究很重视，忽视了如何对量词进行 再分类的研究，致使下属各个小类的研究也严重不足。在现有的对量词分类进行 研究的文章中，首先对量词进行分类的是丁声树先生。在现代汉语语法讲话 中，他把量词作为一个独立的词类进行分析，将量词分成了四类。此后许多学者 也开始注意区分量词的小类，但始终没有十分统一的观点。其实，对量词的研究 我们应该更加注重小类的研究，因为量词有很多不同的小类，这些量词小类的用 。郭先珍1 9 8 7 汉语量词的应用，北京：中国物资出版社 3 前言j 吲上海师范大学硕士学位论文 法都不尽相同，有的差别还很大。只有我们把小类研究好了，才能对量词这一大 词类有一个更加清楚的了解和认识。 容器量词是量词中的一个重要的小类，指的是以容器的名称作为量词来用。 因此，有的学者也把容器量词称作借用量词或者临时量词，是借用名词作为量词 的。在汉语的对外教学过程中，以及在外国学生学习汉语的过程中，量词特别是 对容器量词的掌握有一定的难度，很容易在运用时出错。容器量词的研究对于明 确起源，了解发展，进而正确的运用有着很重要的意义。量词是汉藏语系一种特 有的词类，是区别于其他语系的一大特征，对其小类容器量词的分析和总结， 无疑有助于丰富汉语语法和修辞的研究。它必将同时促进量词整体研究的前进。 除此之外，对汉语量词的词类进行更深入的了解，对于对外汉语教学及留学生学 习汉语，更好的掌握量词特别是容器量词的运用以及了解汉语量词的语法性质和 句法特征，进而对更好的学习和掌握汉语会起到积极的作用。 4 问上海师范大学硕十学位论文 r 第一章容器量词研究的现状概述j 第一章容器量词研究的现状概述 对量词的研究在现阶段已经有了很多的研究文章和专着。这些研究都取得了 较好的研究成果。通过这些文章我们能更好的理解和掌握汉语量词这一大类的总 的情况。但是随之而来的是，对于汉语量词总体的重视导致下面小类的研究严重 不足，很难引起人们的重视。只有少量的文章对量词的小类进行一定的研究。在 本章中，笔者主要分析了现阶段量词( 特别是容器量词) 的研究状况，以及前人 对容器量词的研究成果，看看他们都有哪些经验和不足。 1 1 前人研究情况 对于容器量词，目前语言学界还没有专门的研究，谈及到容器量词研究的相 关论著或文章，大部分是在论述量词时涉及到一些容器量词的用法，或者是论述 其他类型的量词时结合其他量词一起论述。 目前，与容器量词有关的量词研究的文章，主要论述的问题有以下几点： 1 研究借用名量词前数词的运用。周锦国( 2 0 0 6 ) 指出了借用名量词同专 用名量词之间在表达上的差异：双音节借用名量词前的数词只能用“一 ，“一 的含义是“整、满 的意思，表示多，数量短语和名词之间能加“的 ，不能重 叠。借用量词与数词“一组合后可以用“整 、“满替换，替换后意义不变。 如：“一杯子水可以替换为“整杯子水 、“满杯子水”，“一瓶子酒”可以替换 为“整瓶子酒、“满瓶子酒，这说明借用量词中的“一 表示的并不是一个纯 粹意义的数量，而是“一的另外含义“全体 、“满”的意思。如果借用的名量 词是表示容积、容器的单音节名词则具有了专用量词的特点，与之组合的数词都 不受限制：两瓶酱油、三柜衣服、五盘牛肉；量词可以重叠：瓶瓶酱油、柜柜衣服、 盘盘牛肉。但是，“一瓶酱油、一柜衣服、一盘牛肉 不能替换成“整( 满) 瓶 酱油、整( 满) 柜衣服、整( 满) 盘牛肉 。( 有的虽然能说，但意义已发生了 变化，不再表示数量“一的含义) 2 在孙德金主编的对外汉语本科系列教材的汉语语法教程( 2 0 0 2 ) 圆中专 门列出了借用量词的用法，指出在名量词中有“临时名量词，“指的是某些名 。周锦国2 0 0 6 “一盘饺子”和“一盘子饺子”的量词表达差异，大理学院学报，第l l 期。 。孙德金2 0 0 2 汉语语法教程，北京语言文化大学出版社。 5 f 第一章容器量词研究的现状概述j 圃上海师范大学硕十学位论文 词临时处在量词的位置上，被用作数量单位。”并例举了“端来两盘( 子) 饺子 拿来一瓶( 子) 酱油。 认为“盘( 子) 、瓶( 子) ”是临时名量词，并认为量词前 的“数词可以是任何的数词”。这里所说的临时名量词就包括我们要研究的容器 量词。 3 关于数量词修饰名词带“的”的情况分析。陈颖( 2 0 0 0 ) 指出现代汉语 中数量词修饰名词，带“的”情况有“数词+ 度量量词；“数词+ 准量词或时量 词 ；“一+ 临时量词；数量词的重叠形式“一”和“一一 修饰名词； 能不能带“的和要不要带“的 有其语法特点和规律。“一+ 临时量词 构成 数量词修饰名词，表示“全 、“满 的意思时，在数量词和名词之间可以带“的 ， 也可以不带“的 。例如：“一池子水”，我们也可说“一池子的水 。数量词中间 插入形容词后，修饰名词可带“的”，也可以不带“的 ，例如“喝了一满杯白兰 地 ，也可说“喝了一溢杯的白兰地”。 4 关于容器量词对于空间义的表达。龙涛( 2 0 0 4 ) 指出名词所指具有空间 特征，故名词具有空间义，名词也具有空间量，空间量是名词主要的词类语义基 础。容器量词是一种借用量词，它借用名词当量词来使用。容器量词( 借用量词) ， 如“碗”、“盒、“湖 、“江 、“车 、“缸 、“筐”、“船 等，它们与各种名词搭 配的时候，名词所表示的事物被这些“容器 所盛载或依附于这些容器，因此容器 自身的空间范围就是所盛载依附事物的空间范围。 一个事物能被另一个事物盛载或充塞，如水可被湖所盛载，或者一个事物可 以去盛载另一个事物，如湖可盛载水，说明了彼此这两个事物都具有空间量，那么 作为表达载体容器的量词，自然说明了表盛载物的容器量词的空间义与空间量。 1 2 现阶段容器量词研究存在的问题 分析前人有关容器量词( 包括研究到的) 的研究，我们在看到他们成果的同 时，也可以看出他们中共同存在的一些问题。 首先，量词( 容器量词) 分类的历时性研究没有得到大家的足够重视。在本 人所掌握的资料之中，除了万献初的汉语量词分类系源 和盛林的从单纯 表量到多元化表意_ 试论汉语历时发展中的“数量名 结构外，其他论 著没有对量词的分类历史做进一步的探析。这些论述大都是围绕量词跟其他词语 陈颖2 0 0 0 关于数量词修饰名词带“的”情况的考察，上饶师专学报，第1 期。 。龙涛2 0 0 4 量词对名词窄间义的表达，湖南科技大学学报，第5 期。 国万献初2 0 0 0 汉语量词分类系源，咸宁师专学报，第4 期。 回盛林2 0 0 4 从单纯表量到多元化表意试论汉语历时发展中的“数量名”结构，山东大学学报， 第l 期。 6 剐上海师范大学硕士学位论文 r 第一章容器量词研究的现状概述j 的组合关系来进行的分析。如有论述动词、数词、动量词组合的动+ 数+ 动量 组合的认知分析；有论述数量词修饰名词的关于数量词修饰名词带“的 情况的考察圆等等。进一步对量词的分类做细致的历时性研究不仅有利于我们 更好的掌握量词的发展，而且对于我们以后的研究和对外汉语教学应用有着不可 估量的重要作用。 其次，对容器量词与其他词语的语义关系进行深入研究的论述很少。一般语 法书只是指出汉语一些名词可以借用作量词，然后举出大致相同的几个例子。至 于哪些名词可以借用作量词，这些名词有什么特点，借用名量词和名词中间的语 义关系等，却很少有人论及。任何一类词语都处于一定的组合关系和聚合关系之 中，也正是这样的组合关系和聚合关系才构成了一个个的词类，才构成了句子和 表述的完整性。同样，我们对量词进行研究时必须考察其与其他词的语义关系， 与其他词类直接的组合搭配，这样才能真正的使我们对量词的语法性质有一个清 晰、明确的认识，才能更好的掌握和使用它。 再次，对于容器量词本身的再分类的研究几乎是一个空白点。词类是具有相 同语法性质的同类词语的一个聚合，作为量词一个小类的容器量词也同样处于这 样的一个聚合之中，在这一个聚合之中，根据它们本身的特点和来源又可以分为 不同的聚合。这样容器量词本身也就同样可以根据它的特点来进行再分类，比如 说有的容器量词是直接使用自然存在的容器来做量词，我们不妨称之为自然的容 器量词，有的容器量词却属于借用的容器量词。关于这两类的区别与运用情形也 同样值得我们去关注。此外，关于名量词与容器量词的关系的研究也需要引起我 们足够的重视，等待着我们进一步的去分析，研究。 还有，借用容器量词和临时容器量词的区分问题。它们虽都是借用名词，但 是借用的名词所属的小类不同。通过对两者进行比较我们不难看出，借用容器量 词和临时容器量词虽都是借用名词当量词用，但词义特性和语法特征都有所不 同。它们的语法特征几乎相对，因而分为两类则更显得清楚、更为合理。将借用 量词和临时量词归为一类的一分法，显得太过笼统，对其语法特征考虑不足。 最后，对和量词相对应的外国语词类的跨语言的研究还很不够。在我所掌握 的材料之中，涉及到和汉语的量词进行跨语言对比的只有仅有的几篇文章。完全 没有将汉语的量词和其他语言中相对应的词类对比说明清楚，只是给人一种很模 糊的印象。针对这一现状，本文就将汉语中的量词和笔者母语中相对应的词类做 了一下对比分析，使得汉语中量词的特性能够更加清晰的呈现在读者的面前，也 使对外汉语教学在量词的教学中能够让学生更好的理解和掌握汉语量词的语法 。方寅2 0 0 7 。动+ 数+ 动量”组合的认知分析，巢湖学院学报，第1 期。 。陈颖2 0 0 0 关于数量词修饰名词带“的”情况的考察，上饶师范学院学报 ，第l 期。 7 第一章容器量词研究的现状概述j 同上海师范大学硕十学位论文 特征及其用法。 1 3 本文研究的意义 正是因为现阶段容器量词的研究存在着这样或那样的问题，所以我们才决 定对其进行一下深入的分析和考察，以使得我们对容器量词有一个更加深入的了 解和更好的掌握。做好这个研究不但对于汉语量词( 容器量词) 的再分类具有重 要的作用，同时，对于汉语语法的研究以及对外汉语教学过程中更好的把握理解 容器量词具有非常重要的意义。 1 提高对研究容器量词划分的历时性演变研究的重视。从历时的角度考察容 器量词的产生和发展情况，分析在发展过程中的不同运用的状况，进而预测容器 量词的发展。本文通过研究分析，了解：容器量词是怎么被划分出来的? 它在量 词的分类过程中处于一种什么样的状态? 不同的语言学家对它的划分立类又有 什么不同的意见? 总结规则，清楚的掌握语法特征和意义，在研究或教学中使学 生能够更好的将这类量词掌握好。 2 研究容器量词的语法意义和其他词语的组合关系。对任何事物进行研究， 都离不开对其周围有联系的事物的研究。因为周围的事物会多少的影响着这个事 物或者受到它的影响，反映这个事物的一些本质或者是现象。我们对容器量词进 行深入的研究，同样也离不开对密切相关的词类的研究。只有这样我们才能更好 的了解容器量词，明白它的运用规则。在这个研究中，我们主要是通过语义对容 器量词和词的关系进行考察。我们将分析容器量词的语法特征和它在运用时的语 法意义及和其他词语的搭配等问题，对容器量词形成一个明显的认识。 3 研究容器量词的再分类问题。长期以来人们对于量词的分类大都很不细 致。绝大部分都是分出一级小类后就不再继续向下细分了，随之，对于量词一级 小类的研究也就停止了。这样的做法有很大的局限性。量词本身包含着许多不同 的类型的量词，它们的来源和语法特征都有一些细微的差别，进行更细致的分类 对于区别它们有很重要的意义。就我们研究的容器量词来说，它本身根据词语的 来源和特征就存在着不同的类型。如我们完全可以根据容器量词的来源把容器量 词分为自然容器量词、借用容器量词和临时容器量词。 常见的自然容器量词：作为名词的容器的来源是自然界，容器是天然形成的， 人们借用这类的词来表示事物的量。这些事物的量通常是比较大量的或者是液体 类的东西。如：池、湖、湾、江、潭、塘等等。我们可以说：一池鱼、一湖秋水、 一湾水、一江春水、一潭明月、一塘芦苇等等，自然容器量词既可以在量词前面 8 州上海师范大学硕士学位论文 r 第一章容器量词研究的现状概述j 直接加数词表示数量，如“三潭水刀、“两塘鱼、“两湾水 ；也可以在数量词和 名词加“的 ，表示“满”的意义，如“一池的水”、“一塘的鱼、“一江的春水 。 常见的借用容器量词有：杯、包、盘、箱、锅、蓝、篮、碟、桶、袋、瓶、 车等等。我们可以说：三杯水、两包烟、两盘菜、一箱衣服、一锅汤、一篮青菜、 一碟花生米、四桶油、三瓶酒、五袋粮食、一车土等等。 临时的容器量词可以分为两类：容器名词和人体器官名词。容器名词，如： 杯子、瓶子、篮子、盘子、桌子等等，如：一杯子水、两瓶子酒、三篮子鸡蛋、 四盘子肉、五桌子书：人体器官名词，如：手、肚子、嘴巴、头、脸、屁股等等， 如：一手泥、一肚子坏水、一嘴巴油、一头金钗、一脸水、一屁股坐下等等。 这三种类型的容器量词在与其他词搭配时它们的用法也同样存在着很大的 不同，直接影响到了容器量词的正确运用。我们通过分析将对容器量词做更细的 划分，进而深入地去研究它的每一个小类，掌握它们的语法特性和意义，使容器 量词在运用中得到正确的使用。 4 研究容器量词与名词的关系。汉语中的量词有很多都是从名词之中借用 而来的，作为量词的一个小类，容器量词也同样存在着这样的现象。容器量词与 名词有着很复杂的关系。容器量词中的借用容器量词和临时容器量词就是其中的 典型代表。如：“杯 本来是容器名词，由于在汉语的使用中用于度量液体物的 东西很少，于是就借用“杯 来表示液体量的一个量词，单音节的“杯已经借 来成为专用的容器量词了，而“杯子 是典型的名词，但可以临时借用来作为容 器量词。再如：“脸 本来是人体的一个器官，我们会经常说“一脸的汗，这就 是人体器官临时用作量词的一个非常好的例子。虽然容器量词与名词间存在着诸 多词类的联系，但是长期以来对名词与容器量词的关系进行研究的人却非常少。 本文将对这一方面进行研究，补充这方面的不足，进而更好的理解容器量词与名 词相互间的关系。 5 分析容器量词词类的句法特征。由于对容器量词分类研究的不足，相应词 类的句法特征分析也就很少有研究者能够涉及到。在本文中，笔者将就这一问题 进行深入的研究。根据容器量词的分类，分别分析自然容器量词、借用容器量词 以及临时容器量词的句法特征，并结合具体的说明来进行分析和论述。本文还将 对容器量词的意义进行深入的探讨，以便汉语学习者能够对这类词语有更好的了 解和认知。 6 对比分析汉语量词和韩语中相对应词类。鉴于目前汉语量词和韩语中相对 应词类的研究还非常少，笔者的母语又是韩国语，对其非常熟悉，所以在这里笔 者就将汉语的量词和韩语中相对应的词类做了一下对比分析，以期更好地凸显两 种语言中相对应词类的异同，使语言学习者对两种语言的这一词类有一个鲜明和 9 ! 笙二童查墅里塑婴窒箜望鉴塑垄!堕! 圭塑塑堕奎堂堡主堂垡笙窒 形象的感性认识。同时，这对以后的语言学习对韩汉语教学和对汉韩语教学 也一定能够起到一个积极而有效的作用。 1 4 研究的资料来源 现阶段容器量词研究的文章以及著作非常的少，因此我们的资料搜集以及整 理就有很多的不便之处。比如说，资料比较分散，有些资料很难找到等等。大体 的说来，本文的主要的材料来源有以下几个： 首先是现有的量词研究文章及专着。前人的研究成果无疑是有重要的启发作 用的，虽然现阶段的研究存在着这样或那样的问题，但是前人的研究成果同样值 得我们重视。只有在这些研究的基础上我们才能对容器量词的研究概况有一个全 面的了解。这些文章大都散见于各种学术性的杂志，特别是各高校的学报之上。 关于量词研究的专着和词典包括何杰的现代汉语量词研究，郭先珍的现 代汉语量词用法词典、汉语量词的应用，黎锦熙、刘世儒的现代汉语中的 量词等等。这些材料对我们了解汉语量词的发展以及它的基本性质有很大的作 用。 第二个材料的来源是前人的语法著作及研究成果。虽然语法研究在中国起步 比较晚，但是语法著作却很丰富。 第三个材料是语料库。如北京大学建成的北京大学c c l 语料库，以及自建生 语料库。这些材料对我们的研究有重要的作用。我们对容器量词的分类以及对其 他的一些问题的研究都要从这里出发，从这些存在的语料中去了解，研究。 还有一个来源就是前人的一些语言学的著作或者是高校语言学的教程，例 如：胡裕树的现代汉语，王德春的语言学教程，黄伯荣、廖序东的现代 汉语教程，叶蜚声、徐通锵的语言学纲要等等。这些语言学著作和教程对 汉语量词的研究对我们这篇文章起了非常大的作用。 1 0 固上海师范大学硕十学位论文 第二章容器量词的性质及其语法地位j 第二章容器量词的性质及其语法地位 汉语中各类词都有自己的特点，容器量词也有鲜明的特点。在以往的一些量 词研究的文章中大都是就一些量词与数词或其他词类的具体的借用关系进行研 究。本文则拟总结出容器量词的语法性质和其语法地位，以使容器量词的研究更 加全面，能够使读者对容器量词的性质及其语法意义等问题有一个全面的了解。 本章拟从容器量词的性质、组合关系、语法功能、词形变化等方面来探讨一下容 器量词。 2 1 容器量词的性质 容器量词作为量词词类中的小类必然和其他词类一样是有自己的性质，正是 因为词类的这种性质才使得它能够和别的词类区别开来。在这一节中我们将详细 的分析容器量词作为量词中的一个小类所具有的性质。 容器量词的第一个性质就是它的附着性。容器量词的粘附性很强，这就是说， 由容器量词直接参与所构成的词组，只能作有限扩展。比如“三碗水 只能扩展 成“三四碗水 或“三大碗水 之类的形式，而“三四大碗水 是个饱和构造。 容器量词经常在数量词组里附着在数词之后。例如：“一杯水、两瓶果汁、 三盒牛奶、两簸箕红枣、几缸咸菜”。而“喝杯酒、吃碗饭、拿瓶酒里的“杯、 碗、瓶 前边没出现数词，这是由于这些容器量词本身包含着一个最小的正整数 “一一的语义成分。“吃碗饭跟“吃一碗饭的基本语义内容相同，只是前者 寓含着一个“含混”的语义成分，后者寓含着一个“明确 的语义成分。 容器量词往往通过跟数词构成数量式来应用于句子之中，单个的容器量词直 接用于句子的句法构造形式常常很有限，即容器量词单独做句法成分的现象不 多，可以看作是“数量名结构的省略，如：有“指示代词+ 量词( 这杯那碗) 、 “动词形动词+ 量词 ( 买瓶、喝杯、大碗) 、“连+ ( 量词+ 名词) ”( 连碗水也不喝) 。 “数词+ 量词 数量式则没有这个限制。另外，从“就+ 数词+ 量词+ 名词 和“就 + 量词+ 名词 这两个句法格式的差别也可以看出量词的附着性。比如“就一碗米 饭 是有歧义的。1 ) “就一碗米饭”的意思是没有第二碗饭，可以在“一上 加逻辑重音；2 ) “就一碗米饭 的意思是只有饭没有别的东西，可以在“米饭 上加逻辑重音。这种歧义现象是由于范围副词词组有长度差别这一特征所造成 r 第二章容器量词的性质及其语法地位j m 上海师范大学硕士学位论文 的。然而“就碗米饭 却没有这种歧义，它的层次构造和含义只跟2 ) 相同。可 见，这里的“碗 是附着在“米饭前边的。 容器量词的表量作用，这是容器量词的第二个性质。我们从容器量词在数量 式中总是附着在数词之后这一事实可以看出，容器量词的表量作用是跟它直接发 生组合关系的数词所赋予的。现代汉语的数词有时在书面语流里可以直接表示数 量，例如“喝了三碗酒，两大一小。”其中的“两 和“一 分别跟“两碗”和 “一碗 具有同一性。数词可以跟后边的名词直接构成假数量式，如“仨酒” 跟“三杯酒 具有同一性。“仨酒 以“数词+ 名词 数量式的构造形式表示了 一个“( 数词+ 量词) + 名词同位式的语义内容。换句话说，这里的“仨 不是通 过数量式，而是直接起表示数量的作用。 具体名词本身就寓含着一种“可数的 语义成分。当名词直接跟数词构成“数 词+ 名词”数量式的时候，它“可数的”语义成分才能突现出来。比如“端碗 在书面上是有歧义的。如果宾语“碗 不轻读，则只是表示一种容器，不表示什 么数量的意义；如果宾语“碗 轻读，则主要表数量，兼表器皿，跟“一碗 具 有同一性。比如我们常说的“端碗水来 就是“端一碗水来 的意思。然而“端 一碗就没有这种歧义，因在数量式“一碗 里，突显了“碗 的“可数的”语 义成分，充当了表量的成分。 容器量词的第三个性质是表量的集合性和可容积性。集合性是指无论名词是 否可以用个体来计数，却可以用容器量词来计量。如：“黄豆、米 可以用“个、 粒 等个体量词计量，“面粉 不能用个体量词来计量，但“黄豆、米、面粉 等可以用容器量词来计量，如：一碗黄豆一碗米一碗面粉。可容积性是说被 容器量词修饰的名词都可以计算体积。如：一筐水果、一瓶酒、两车煤。集合性 和可容积性是容器量词跟其他量词的最大区别。 容器量词表量的集合性和可容积性使得容器量词在量词这个词类中占有一 席之地，并由此确立了容器量词作为量词小类的语法地位。 2 2 容器量词的句法功能 容器量词作为量词中的一个小类，它自然具备量词这个词类的句法功能，如 可以用在“数量名”词组( 短语) 中。但由于容器量词的附着性很强，所以它的 句法功能也就相对比较单纯一些。容器量词和带“子，儿 的派生量词相结合的 句法功能，如：在数量式词组里充当表量的成分，如“三瓶子、两盒子”；可以粘 附在指示代词后边充当表量的成分，如“这碗儿、那盘儿 ；可以有限制地在述 宾式词组里充当宾语。如“喝碗、拿瓶 等等；容器量词前可以加区别词( 形容 1 2 m 上海师范大学硕士学位论文 r 第二章容器量词的性质及其语法地位j 词，但在这里有区别词性质) 构成黏合定心式短语，如“大碗、小瓶儿 。在数 量式词组里充当表量成分的容器量词，跟区别词的结合面非常宽，常见的区别词 ( 形容词具有区别词的性质) 有“大、中、小、满、平、浅、整 等。例如我们 经常会说“( 喝) 三大碗、( 盛) 两平碗儿、( 装) 三满筐、( 剩) 一浅筐、( 卸了) 三整 车 等等。容器量词可以在极其有限的条件下直接同后边的名词构成准同位词组， 如“( 连) 碗水( 也没喝) ；( 就) 盘破青菜 。我们把“量词+ 名词”认定为准同位 式，是从与之具有同一性的“( 连) 一碗水( 也没喝) 、( 就) 一盘破青菜这种 “数量式词组+ 名词 的准同位式类推出来的。 此外，容器量词还有另外一种形式，即类似与复合词的容器量词，我们暂且 称之为复合容器量词。 最后，容器量词可以重叠。它可以跟“一 构成数量式词组，如“一碗碗、 一杯杯、一筐筐 ；可以无限制地同后边的名词构成准同位式词组，如“筐筐苹 果、杯杯白酒 ；还可以单独充当主谓式的主语，如“盘盘都是刚炒的；杯杯 都是他代我喝的 。 2 3 容器量词的意义和词形变化 2 3 1 容器量词的意义 容器量词的意义指全部的容器量词所共有的意义。容器量词表示的是事物的 单位，这个单位需要用容器类的东西来表量。容器量词的本质属性其实与量词的 属性一致即表量，但是表示容积性的量。例如： 一碗白酒、一桶水、一车人、一池水、三筐苹果等等，所有这些词都有 一个共同的特点就是都表示后面名词的一个量，只是这个量是用很形象的容器来 表示出来的。 2 3 2 容器量词的词形变化 容器量词的词形变化主要表现为单音节容器量词可以重叠。重叠的方式有两 种。 首先，单音节容器量词重叠“从”式。重叠后的第一个音节重读，如“碗碗 ( w 百n w a n ) 、“杯杯”( b 否i b e i ) 、“筐筐 ( k u a n g k u a n g ) 、“盘盘 ( p d n p a n ) 、 “瓶瓶 ( p i n g p i n g ) 等。产生“每一 的附加意义。例如： 盘盘菜肴每一盘菜肴 瓶瓶白酒每一瓶白酒 筐筐苹果每一筐苹果 1 3 ! 笙三童查矍量塑箜丝堕垦基堡鲨垫堡!堕! 圭塑堕堕奎堂堡主堂垡鲨窒 车车粮食每一车粮食 单音节量词重叠后的基本意义是“每一”，但随着它在句子中的不同的语法 地位，其意义将会产生相应的变化，这一点我们将在下文中论述。 其次，单音节容器量词重叠“一从 式。单音节容器量词重叠后只能与数 词“一”组合，如“一碗碗、一杯杯、一筐筐、一车车、一盘盘 。容器量词的 重音仍然落在第一个音节上，产生“逐