2020年医学院校实施学分制研究论文.doc

医学院校实施学分制研究论文 医学院校实施学分制研究论文怎么写，下面推荐医学院校实施学分制研究论文相关范文，可供浏览参考。 医学院校实施学分制研究论文【1】 【摘要】学分制作为教育模式的一种，它在教学环节的重要体现就是学生对所学课程的自主选择，也是学生自主安排学习进程、进行自我设计、自我管理的基础。 为切实保证学分制的实施，进一步规范学生选课，充分调动学生学习的积极性和主动性，就必须加强学分制的制度建设和日常实践管理。 【关键词】医学院校学分制学籍管理 学分制作为教育模式的一种，它是以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。 目前，很多地方医学院校开始全面实施学分制。 笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事学籍和学分制日常管理工作，结合学校学分制的实施情况，来谈谈医学院校实施学分制的相关问题。 一、学风制制定的指导思想 为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，不断提高本科教育教学水平和人才培养质量，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020年)，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育教学规律和大学生的身心发展规律，坚持“以人为本”的现代教育理念，以提高教育教学质量为目的，因材施教，注重学生个性发展，推进素质教育和创新教育，建立适应时代和社会需要，突出学校办学特色的现代教育教学体系和管理运行机制。 二、学风制实施的目的意义 实施学分制是高等教育大众化阶段的必然要求，是高等教育人才培养的一项基本制度，是高等教育教学改革的一项系统工程和基本趋势。 实施学分制有利于因材施教，发展学生个性，培养适应社会发展，具有创新精神的高素质、强能力的应用型人才。 三、教学计划 教学计划是组织教学活动的主要依据，是实施学分制的指导性文件。 (一)修订原则：贯彻落实党和国家的教育方针，重视德育教育，使学生树立科学的世界观、价值观和人生观;坚持更新教育理念，促进学生全面发展;统筹思想与业务、理论与实际、学习与健康、必修与选修、课内与课外、能力与素质等方面的关系，注重因材施教，深化教学改革，突出专业特色，提高办学效益。 (二)课程：课程分必修课、选修课和实践课三种。 必修课：指根据专业培养目标、业务培养要求，以及毕业生必须掌握的基础理论、基本知识、基本技能的要求，确定该专业学生必须修读的课程和环节，包括公共必修课和专业必修课;选修课：指为强化素质教育，扩大知识面，进一步贯彻因材施教的原则，更好地适应培养模式转变，培养创新精神和创业意识，增强学生的社会适应能力，结合学校实际情况而开设的课程，包括限定选修课和任意选修课;实践课：包括专业见习、课间实习、毕业实习、毕业论文(设计)等内容，是必须学习的重要教学环节。 四、学分 学分是表示学生学习量的单位，最小计量单位为0.5。 所有教学计划中规定的课程在考核合格后即可取得相应学分。 根据培养目标和学科特点设置不同专业的毕业最低学分。 学分分为规定学分、特殊学分和奖励学分。 (一)学分的计算方法：一般课程学分。 每学期该门课程学时数(含实验学时数)除以18，即为该课程的学分;体育课、独立开设的实验课等课程学分：每学期该门课程学时数折半后除以18，即为该课程的学分;实践课程学分：原则上每周计为1学分。 (二)学分绩点。 为更准确反映学生的学习质量，综合衡量学生的学业水平，实行学分绩点制。 学分绩点是学生奖学金评定、双学位修读、专业分流、提前毕业等的重要依据。 课程绩点=课程成绩(百分制)10-5，绩点小于1时计为0;课程学分绩点=课程绩点课程学分;平均学分绩点=课程学分绩点总和课程学分总和。 五、修业年限 以专业教学计划规定的基本学制为参考，实行弹性学制。 凡基本学制为四年的本科学生允许在37年内修读，凡基本学制为五年的本科学生允许在48年内修读。 学生在规定时间内取得本专业要求的毕业最低学分，并符合学校规定的其他毕业条件，经学校审核批准后，准予毕业。 六、选课制 为实现教学资源优化配置，调动教与学两方面的积极性，促进学生的个性发展，提高人才培养质量，实行选课制。 学生在学业导师或学业导师组指导下，根据学分制教学计划和本人的实际情况，按照选课原则，可在一定条件下自主选择学习课程。 七、学业导师制 学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度。 实行学业导师制是学分制顺利实施的重要保证。 所有在职教师都有受聘担任学业导师的义务。 各院系应根据双向选择原则，为学生配备学业导师或成立学业导师组，引导学生树立正确的专业学习思想;指导学生进行职业生涯规划，制定个人学习计划和每学期的选课计划，安排学习进程;帮助学生解决学习过程中出现的困难和问题。 八、学籍管理 学校根据学分制要求，对学生的入学与注册、考核与成绩记载、重修、免听与免修、专业分流、转学与转专业、休学与复学、退学、双学位、毕业、结业与肄业等方面制定实施细则，实行科学化管理。 总之，学分制是一项系统工程，不仅需要加大教学改革和教学投入，建立与学分制相适应的管理体制和运行机制，更需要各部门的配合与支持，以保证学分制有序实施。 必须进一步完善教学管理规章制度和教学质量监控体系，明确院(系、部)在学分制实施中的职责，充分发挥校、院(系、部)两级教学督导作用，不断提高教学质量。