骄子之路高考生物一轮复习 课时强化作业25 第八单元 生命活动的调节 专题25 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系（必修3）.doc

课时强化作业二十五通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系一、选择题1(2016届吉林省吉林市普通中学高三摸底)下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是()a膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位b膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位c神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷d兴奋在细胞间的传导方向是树突另一个神经元的轴突和细胞体解析：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜电位发生变化并形成局部电流，该电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，其中膜内局部电流流动方向与兴奋传导方向相同。兴奋在细胞间的传导方向是突触前膜突触后膜，即轴突下一个神经元的树突或细胞体。神经纤维在未受到刺激时(静息状态)，k外流，膜电位表现为内负外正。故选c。答案：c2(2016届西工大附中高三模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是()a下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能b甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性c垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育d性激素可促进性器官的生成 解析：本题考查激素及人体生命活动调节的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。下丘脑是内分泌的枢纽，它分泌的相应的促激素释放激素可影响内分泌系统的功能，a选项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，并可提高神经系统的兴奋性，b选项正确；垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育和甲状腺激素的分泌，c选项正确；性激素可促进性器官的生长发育和生殖细胞的形成，d选项错误。答案：d3(2016届北京东城期末)下图所示为神经系统和分泌系统之间的联系，、代表相关激素，据图分析，下列说法正确的是()a激素表示促甲状腺激素，激素表示抗利尿激素b激素能促进甲状腺和下丘脑分泌相关激素c寒冷环境下血液中激素的量均减少d机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节解析：激素是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，激素表示由下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素；激素是垂体分泌的促甲状腺激素，它能促进甲状腺分泌甲状腺激素，但不能促进下丘脑分泌相关激素；寒冷环境下血液中促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的量都增加；图中显示甲状腺激素的分泌既有分级调节，也有反馈调节。答案：d4(2016届湖南株洲模拟)糖皮质激素是由肾上腺皮质分泌的氨基酸衍生物，其调节作用的机理如图所示。下列说法正确的是()a细胞膜上的糖蛋白能识别糖皮质激素b刺激糖皮质激素释放的因素可能是血糖浓度降低c糖皮质激素对非糖物质的转化具有催化作用d糖皮质激素与胰岛素对血糖的调节具有协同关系解析：图中显示能识别糖皮质激素的是细胞质中的受体，而不是细胞膜上的糖蛋白，a选项错误；糖皮质激素能促进非糖物质转化为糖，减少组织对葡萄糖的摄取和利用，说明该激素能升高血糖，因此，当血糖浓度降低时，会引起糖皮质激素的释放增多，b选项正确；具有催化作用的是酶，糖皮质激素对生命活动只起调节作用，c选项错误；胰岛素能降低血糖，糖皮质激素能升高血糖，故两者具有拮抗关系，d选项错误。答案：b5(2016届北大附中高三模拟)以下关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是()a激素是信息分子，都是有机物b激素直接参与细胞内的许多代谢活动c激素只作用于相应的靶器官、靶细胞d神经系统的某些结构也可以释放激素解析：激素是信息分子，能调节细胞的代谢活动，激素都是有机物；激素不直接参与代谢活动；激素能特异性地与靶器官、靶细胞上的受体结合，引起靶器官、靶细胞原有的生理活动产生变化；下丘脑神经细胞能分泌激素，如促甲状腺激素释放激素。答案：b6(2016届陕西教学质量调研)下列有关高等动物生命活动调节的叙述中，正确的是()a下丘脑不能将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层b如果某人的体温长时间恒定在38.5度，则其产热量大于散热量c神经调节和体液调节都是调节生命活动的基本方式d胰高血糖素分泌量增加能够抑制胰岛b细胞的分泌活动解析：下丘脑能将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层；体温维持恒定时，产热量等于散热量；调节生命活动的基本方式包括神经调节和体液调节；胰高血糖素分泌量增加时，血糖升高，此时胰岛素的分泌量也增加。答案：c7(2016届齐鲁名校模拟)图1、图2为生命活动调节模式图，图3为细胞间的信息交流模式图，有关推断错误的是()a与图1相比，图2所示的调节模式更灵敏、迅速b图1、图2所示调节方式各自独立进行c相邻细胞间信息交流并不都以图3所示模式进行d细胞a和细胞c分泌的信号分子不同解析：图1表示体液调节，主要通过分泌激素进行调节，图2表示神经调节，通过分泌神经递质进行调节，图3为两个细胞通过直接接触进行信息交流。神经调节比体液调节更加灵敏、迅速，a项、d项正确；生命活动往往受神经调节和体液调节的共同作用，b项错误；植物的相邻细胞可通过胞间连丝进行信息交流，c项正确。答案：b8(2016届江西师大附中高三月考)下图为人体完成某一反射的结构示意图，a、b为微型电流计f的两极，下列叙述错误的是()a刺激皮肤细胞a处，细胞e产生反应，细胞c产生感觉b从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应c刺激皮肤细胞a处，电流计指针将发生两次方向相反的偏转d兴奋从细胞b传到细胞d，存在两次电信号化学信号电信号的转换解析：本题考查兴奋传导的相关知识，意在考查考生对知识点的理解和对图形信息提取与分析的能力。细胞c是中间神经元，产生感觉的部位是大脑皮层，因此a错误；刺激b处可以产生反应但不能叫反射，b正确；刺激a时兴奋经过a、b时都会发生偏转，并且方向相反，c正确；兴奋从b传到d需经过2个突触，因此d正确。答案：a9下列有关人脑功能的说法错误的是()a语言功能是人脑特有的高级功能b大脑皮层v区受损患者不能写字c脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控d由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关解析：本题考查人脑功能的相关知识，比较简单，意在考查考生的识记和理解能力。语言功能是人类特有的高级功能，由言语区控制，a正确；大脑皮层v区受损患者不能看懂文字，b错误；脑中高级中枢对脊髓中相应低级中枢进行控制，c正确；短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是大脑皮层下的海马区，长期记忆可能与新突触的建立有关，d正确。答案：b10(2016届广东省宝安中学等六校联考)如图表示人体神经元的结构。以下相关叙述中，正确的是()a突触一般不含有部位的结构b发生反射时，神经冲动在上以局部电流的形式双向传导c只有兴奋时，才能合成神经递质d神经冲动传到部位时，电信号转变为化学信号解析：本题考查神经传导的相关知识，意在考查考生理解所学知识的准确性，把握知识的识记和运用能力。突触是由突触前膜、突触间隙、突触后膜(包含树突或神经元的胞体)，因此a错误；神经冲动在(神经纤维)上以局部电流的形式单向传导，b错误；神经递质的释放与兴奋无关，c错误；神经冲动传到部位时，只有电信号转变为化学信号，才能实现神经元之间的传递，d正确。答案：d11(2016届河北衡中高三模拟)如图是血糖调节模型，有关叙述正确的是()a曲线ab段与ef段血糖浓度上升的原因相同b曲线bc段与de段血液中胰岛素变化趋势相同cfg段血糖维持相对稳定是神经激素调节的结果d当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原水解为葡萄糖，以维持血糖浓度相对稳定解析：曲线ab段血糖浓度上升是由于食物的消化和吸收，而ef段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解，a错误；曲线bc段血液中胰岛素含量上升，从而降低血糖浓度。运动过程需要消耗大量葡萄糖，因此曲线de段血液中血糖浓度降低，因而胰岛素含量下降，b错误；在血糖调节中，神经调节和激素调节都起着非常重要的作用，c正确；肝糖原可以水解成葡萄糖，以维持血糖浓度相对稳定，而肌糖原不能水解为葡萄糖，d错误。答案：c12(2016届江苏南京师大附中高三模拟)下图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是()分泌细胞a若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺b若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中 c若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌活动d若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官解析：甲状腺激素是由甲状腺分泌的，当甲状腺激素分泌较多时，会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，因此，甲状腺激素直接反馈调节的靶器官是下丘脑和垂体；促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的；促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。答案：a13(2016届河北高阳中学月考)将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4 d后进行第二次注射：向a组兔子注射无放射性的甲状腺激素；向b组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向c组兔子注射生理盐水。实验结果如图所示。对于第二次注射后三组兔子甲状腺的放射量速率下降不同的原因下列说法不正确的是()aa组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，抑制了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量下降速率最慢ba组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺放射量下降速率最快cb组兔子由于注射了促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺放射量下降速率最快dc组兔子由于注射的是生理盐水，所以下降速率不变解析：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。放射性碘的注射液注射到兔子的体内后，兔子的甲状腺利用碘合成甲状腺激素并分泌，因此放射性碘首先进入甲状腺，因此甲状腺内的放射性逐渐增强，但随着甲状腺利用碘合成甲状腺素并分泌后，甲状腺中的放射性又开始下降。此时如注射无放射性的甲状腺激素，兔子自身甲状腺合成并分泌甲状腺激素的速率下降，因此甲状腺中放射性物质下降的速率减慢。而注射促甲状腺素，将会促进兔子加速甲状腺激素的合成与分泌，因此兔子甲状腺中放射性物质下降速率将加快。而注射生理盐水则基本没有什么影响，其放射性按照正常的速率下降。综上所述可知，b选项错误。答案：b14据下图判断，说法错误的是()a垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素b口服垂体分泌的激素对该过程的调节没有影响c下丘脑可调节垂体的活动d血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用解析：本题考查甲状腺激素的分级调节的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，调节垂体分泌促甲状腺激素，a错误，c正确；垂体分泌的是促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，口服会被分解失去活性，对该过程的调节没有影响，b正确；当血液中的甲状腺激素的含量较高时，会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，d正确。答案：a二、非选择题15(2016届四川成都高三检测)如图是人体感染h7n9流感病毒后，机体通过调节清除体内病毒的过程。据图分析回答： (1)人感染h7n9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的_中枢，使有关腺体分泌的_激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加。 (2)感冒发热饮水较多后，血浆渗透压降低会刺激下丘脑中的_，进而使垂体释放抗利尿激素的量_，导致尿量增加，利于毒素排出体外。(3)b细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为_细胞，小部分形成_细胞。消灭侵入宿主细胞中的h7n9病毒，要依赖免疫系统产生_细胞与宿主细胞密切接触使宿主细胞裂解死亡。当人出现焦虑、紧张情绪时，更易感染h7n9病毒而患病，其原因是_。(4)综合以上信息可以看出，_是机体维持稳态的主要调节机制。解析：本题以h7n9病毒为素材，考查体温调节、水平衡调节、免疫调节等相关知识，意在考查考生的识记和理解能力，属于中档题。(1)淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢，通过调节，导致与产热相关的甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，提高细胞的代谢水平，增加产热，体温上升。(2)血浆渗透压降低会刺激下丘脑中的渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素的量减少，减少集合管和肾小管对原尿中水的重吸收，导致尿量增加。(3)b细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，增殖分化为浆细胞和记忆细胞，消灭靶细胞依赖效应t细胞。人出现焦虑、紧张情绪时，t细胞的免疫活性下降，更易感染h7n9病毒而患病。(4)通过以上图解分析，人体感染h7n9流感病毒后，机体通过调节清除体内病毒的过程，依赖神经调节、体液调节和免疫调节三者密切配合，即神经体液免疫调节是机体维持稳态的主要调节机制。答案：(1)体温调节 甲状腺(2)渗透压感受器 减少(3)浆记忆效应tt细胞活性降低，免疫功能下降(4)神经体液免疫调节网络16(2016届河北保定月考)人体的内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。请回答下列有关问题：(1)当机体中某感受器接受一定的刺激并产生神经冲动后，该神经冲动在神经纤维上的传导是_(填“单向”或“双向”)的。神经冲动在神经元之间的传递速度比在神经纤维上的传导速度_(填“快”或“慢”)。(2)当机体的温度感受器受到寒冷刺激时，在下丘脑和垂体所分泌激素的作用下，甲状腺分泌的甲状腺激素增加，此过程的调节方式为_。当血液中的甲状腺激素超过一定量时又