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14、劳动锄 禾【教学目标】1、 学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。3、 会背诵、默写课文。4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。【教学重点】 理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。【教学难点】“餐”的字形，“日当午”的意思。【教学课时】 2课时【教学准备】 课件、生字词语卡片。第一课时【教学目标】 1、学习课后5个生字，掌握生字的写法。2、熟读诗歌，并初步背诵诗歌。【教学重难点】1、掌握生字的写法。2、读出诗的节奏感。【教学过程】一、激趣导入：小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗图，播放古诗译文。)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言）二、 看图说话，揭示课题。（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。启发谈话，揭示课题锄禾。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？三、 朗读指导锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。（1）指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。（2）齐背古诗。四、学习生字学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。(1)让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。师：开到我们这里来。师：呜呜学生开火车读生字。五、我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：1、课件出示“当”：(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星) (5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。2、课件出示“汗”：(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。(2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，(3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。(5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。 3、课件出示“知”：(1)又来了一个生字朋友，他是谁?学生跟生字朋友书空。(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。(3)教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。(5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。4、课件出示“午、禾”；(1)请“小老师”带大家书空。(2)课件再播放“生字朋友”的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。(3)学生独立观察写字，教师及时指导。(4)在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。六、拼字游戏生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字) 【课堂检测】1、 抄写生字，每个生字写3个并组词。 2、抄写古诗。【课外作业】1、背诵锄禾这首诗。2、找一首表达农民辛勤劳动的诗读一读。【教后反思】第二课时【教学目标】 1、理解诗歌的大意。 2、会背诵、默写课文。3、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。【教学重难点】1、会背诵、默写课文。2、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情【教学过程】一、复习检查（1）抽读生字卡片。（2）扩词：当当时当心当天午上午中午午饭汗汗水流汗汗珠二、图文结合理解古诗 （背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上） （1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习指名说并评议同桌说四人小组讨论 （2）说说全诗的意思。 提示：用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。 如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。 可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午 理解：“日当午”是什么意思？ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土” 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（碗中的饭）（全、都） （3）根据意思写出课文中的词语： 给禾苗锄草松土。（）中午，火辣辣的太阳当空照。（）三、进一步理解诗意 （1）教师描述情景，学生说诗句。 （2）教师说诗句，学生说诗意。 （3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。四、默写古诗比赛四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。五、诗意升华，行为指导 （1）读了这首诗，你懂得了什么？ （2）辨析：A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。（）C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。（） D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。（） 【课堂检测】（1）用“辛苦”造句。 （2）默写锄禾。 （3）比一比，组词。 锄（）滴（）粒（）盘（） 助（）摘（）位（）盆（） （4）把古诗锄禾写成一段通顺的话。【课外作业】读读作者写的另一首诗，同样表达了作者对农民的同情之心。 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。【教后反思】 小母鸡种稻子【预习提示】 1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。【教学目标】 1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。【教学重难点】 培养学生自主识字、写字能力及合作学习的能力。【教学准备】 多媒体课件、卡片【教学课时】 2课时第一课时【教学目标】 1、认读本课15个生字及1个多音字“种”，会写4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、明白课文讲了一件什么事，初步感知劳动的辛苦和光荣。【教学重难点】1、识字写字，能正确读、认、写。 2、能读通课文。 3、读懂课文讲了一件什么事。 【教学过程】一、交流谈话，引入课题。1、老师听说小朋友爱听故事，看动画片，今天老师给大家带来了一个动画片，咱们一起看看动画片里讲了一个什么故事。2、喜欢这个故事吗？咱们要学的课文，讲的就是这个故事。3、板书课题，齐读课题，强调“种”读“zhong”。二、与学生共同构建学习目标1、老师想知道，面对一篇这么有趣的课文，你们想做些什么？（生自由说）2、出示学习目标：（一）认识本课生字，读通课文，会写4个生字。 （二）知道课文讲了一件什么事。三、自主识记 游戏巩固1、读课文，用自己喜欢的符号划出不认识的字，用喜欢的方法学习生字。（问老师、问同学、看拼音、猜字）2、这些字你记牢了吗？请你们轮流当小老师，来做一个“苹果熟了的游戏”，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。（学生认字，贴字）3、这么多小组的苹果都长熟了，苹果的字你是用什么方法学会的？（生自由汇报）4、下面的老师看谁的眼最亮，手最快，耳朵最灵，老师说哪个字，你就在大苹果上指出来，并给它找一个词语朋友。5、现在让我们一起把这些长熟的苹果运走吧！（齐读生字）四、初读课文，感知大意1、小朋友们，通过自己的努力认识了这些生字宝宝，真棒！那这些调皮的字宝宝跑进了课文中，你能在课文中叫出它们的名字吗/2、赶快读读课文吧！（自由读文）3、现在把自己读得最好的一段，读给小伙件听听。4、谁是优秀的小小朗读家呢？（指名读评价）5、说说这个故事主要讲了什么？（生自由说）五、观察生字，指导书写1、这些字宝宝可调皮了，瞧！它们跳到大屏幕上来了，我们来和他们打打招呼。课件出示：和、种、她、明2、朋友把这4个字记住了，我们来写吧！怎样才能写得漂亮呢？3、师范写后生练写；4、在小组内互相交流、纠正；5、全班交流、评议。【课堂检测】 词语 ： 种稻子 小鸭 愿意 小猫 小猪 米饭 自己【课外作业】 写“和、种、她、明”4个生字。【教后反思】 第二课时【教学目标】 1、熟练认识本课生字，会写4个生字。 2、分角色朗读课文，培养学生的合作能力。 3、知道劳动最光荣 ，养成热爱劳动的好习惯。【教学重难点】1、分角色朗读课文。2、知道劳动最光荣，用于指导行为。【教学过程】一、复习导入1、利用课件复习本课生字。2、在课文里小母鸡种稻子都请谁来帮忙了？（相机贴图、小鸭图、小猫图、小猪图）二、与学生共同建构学习目标1、上节课我们已经知道他们之间发生了一个有趣的故事，聪明的你，还想知道什么呢？（生自由质疑）2、出示学习目标（一）弄明白“又香又甜的白米饭是怎么来的”？（二）学会写“怕、自、己、米”4个字。三、指导朗读，个性理解（1）图文结合，学习第1自然段； a、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？b、交流；c、教师伺机指导；指导理解“愿意”； a、引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？”这句话，读出小母鸡的礼貌。b、你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗？C、创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。结合图，说说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？练读“种稻子太辛苦，我怕弯腰”这句话，读出小鸭怕辛苦的语气；分角色朗读小母鸡和小鸭的对话；（2）小组合作学习第2、3自然段。用自己喜欢的方式读一读2、3段，小组内可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。交流a、提出不懂问题；b、各组采取不同形式展示学习成果。（分角色朗读或表演比赛）（3）学习第4自然段瞧！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）引导看图，讨论“又香又甜的白米饭是怎么来的？”（板书：种一锄草一收）小鸡把米饭送给小鸭、小猫、小猪时？会怎么想，怎么说？三个小动物的表现怎么样？假如你是小鸭、小猫、小猪你会怎么想、怎么做？（老师当记者采访）。指导朗读（4）回归整体、总结全文小组合作来把这个故事演一演；你想对小母鸡、小猪、小猫、小鸭说些什么？（相机板书）（劳动光荣、热爱劳动）老师送给小朋友一首歌曲劳动最光荣四、观察生字，书写生字1、小母鸡通过辛苦的劳动，收获了又香又甜的白米饭，你们通过劳动能把这几个字写好吗？2、出示：怕、自、己、米3、说说这几个字