发言稿班主任(严爱).doc

严爱相济 诠释“班级管理”尊敬的各位领导、老师、大家好：很荣幸今天我能和各位老师探讨关于班级管理方面的一些情况，其实，我在班级管理中，和各位相比，也没有什么成功的经验，下面我把平时管理中的一些做法说出来，请各位领导、老师悉心指导。一、爱是源泉（爱心成就学生）。教师的爱是无边的大海，给学生点点滴滴的滋润；是宽阔的大地，给学生丰厚甜美的营养；是灿烂的阳光，给学生铺洒光明；是远航的灯塔，给学生指引着方向。教师之魂为师德，师德之魂在于“爱”。爱心成就梦想，爱心点燃希望，爱是教师最美的奉献，爱是教育成功的一把钥匙。 俗话说： “有了爱便有了一切”。我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班刘金睿同学学习成绩一直不好，可是我从来没歧视他，而是主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。在班级阅读记录卡评比中，他与家长合作的记录卡，不仅图画精美，书写也规范了不少，从来没受过表扬的他第一次当众被老师表扬，他羞涩地笑了，他破天荒地感受到了成功的快乐。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。今年我班上有一个同学，开学之初，上课经常走神，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下课后，我把她叫到了办公室，刚开始，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天，她竟给了我一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心才发现，学生是如此看重老师对她的评价，我也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。二、严是基石多年的班主任工作告诉我“严格的管理，才能带出一个有序的班级。”特别是对于当今“班级多，任务重”的现状，从严入手是我手中的“利剑”。但严要“严而有度”，即严在当严处，爱在细微中。在我的心中，班上的学生就是我的孩子，我在关注学生学习的同时，更看重他们的身心健康，培养他们积极的心态。“无规矩不成方圆”，首先规范学生行为。一、规范课前准备。学校要求教师候课，我总是早早地来到教室门口。每当课前一分钟的提示音响起的时候，站在走廊上的我，看到的学生不是在做作业，就是叽叽喳喳的吵闹声，或是课前准备不充分为规范学生行为，我要求两个课代表一个在教室左边过道上巡视，一个在走面过道上巡视，检查学生的课前准备工作（语文课本、练习本、文具盒），稳定学生的情绪，给一周的适应时间，一周后纳入个人积分，慢慢地，再次来到教室门前，看到的是课桌上摆放联合整齐的书本，秩序井然的等待上课的学生，我笑了，学生也笑了，我调侃地对学生说：“你们课前准备好，老师心情就好，这样大家都好。大家好，才是真的好！”二、规范读书要求。坐着读书的时候，要求学生把腰背挺直，两手拿着书本斜着放在桌子上，这样既避免了学生动手做小动作，也避免了学生趴在桌子上。其次，严格把关。语文教学，就是要教学生读好书，写好字，习好文。把好写字关。开学初，我从学生的作业中发现学生的字体写得很不像样，就决心狠抓学生的的字体。从家庭作业抓起，字体好的加“笑脸”；字体不好的，重新来写。默写时，我总是做到全批全改。批给时，对学生提出明确要求。默写全对者，加一分；书写规范者，再加一分；书写干净者，再加一分。这样要求，让学生明白：默写不能只求书写正确，更重要的是把字写好，写规范字，写漂亮字，因为字是人的脸面。得三分的学生，名单记录在案，最后统计次数，得票最多的将被评为“班级小小书法家”。把好读书关。对于课本上要求背诵的段落，我都采用“百分制”。丢一个字，扣一分；添一个字，扣一分；读错一个字，扣一分；停顿时间过长，扣二分。这样一来，学生读书时比以往认真多了，不再随心所欲，不再想当然。得分在一百分者，记录下来，学期末评为“班级小小朗诵家”。把好习作关。不管是课堂的作文本，还是家庭的日记本，学生总是完成就行，不求作业的质量。为端正学生的习作态度，提高学生的习作水平。对于学生的作文，我总是认真阅读，仔细批阅。好的命题，好的开头，好的段落，好的结尾旁都加上“五角星”，表示文章有亮点，可加二分；整篇文章都不错，在题目处画上“笑脸”，可加三分；随时记录下来，期末汇总，评选“班级的小小作家”，同时把他们的佳作收集起来，最后装订成班级作文选。三、表扬是翅膀最后，鼓励表扬。好孩子都是夸出来的。对于表现出色的孩子，大力表扬，让班级学生有学习的楷模；学习不好的学生，更是抓住他们的点滴进步，给予鼓励。处处留心皆学问，榜样就在我们身边。在今后的工作中，我将继续留心观察，勤于思考，取人之长，补己之短。用心做事，无论是我们所带的学生，还是我们自己，真的会越来越好，越来越优秀！四、 抓好班委会的组建和培养工作是做好班级工作的有力保证 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：帮助他们树立威信，鼓励他们大胆工作，培养他们团结协作的精神，要能够通过他们形成集体的组织性、纪律性和进取心，这样可以形成良好的班风和学风。四、树立远、近期目标，激发学生竞争意识是做好班级工作的根本 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，中考在望每一个学生要明确自己正在努力奋斗的目标是什么？避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。同时，帮助集体与个人树立远、近期目标，其潜在的东西是其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须激发学生间的竞争意识，设立定期评价制度，建立互助组，奖励和批评制度，奖励与批评的方式各种