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六年级语文毕业试题 一、基础大厅（24分）1. 读写结合（8分）天气变得更加 li（ ），地震加上大雨使一块块的山石伴着n jing（ ）从山上滚落下来，道路一次次被堵住然而，这一切的困难丝毫不能z no（ ）战士们前进的脚步，他们奋力qng ch（ ）一个又一个障碍，终于打通了救援的道路。 2.挑挑选选（把正确答案的序号填在括号里。8分）（1）“鹭鸶是一首精巧的诗。” 这句话中读作整体认读音节的字有（ ）个。 A、1 B、2 C、3 D、4（2）下列加点的字注音都正确的一项是（ ） A、潜 qin 伏 柳 li 条 黄昏 hn 铲 chn 除B、荆 jng 条 蔑 mi 视 丞 chn 相 物什 shn C、礁 jio 盘 漆 x 黑 回廊 lng 打烊 yng D、辣酱 jing 脏腑 f 莱 li 阳 横溢 y （3）下列四组词语中，没有错别字的一组是（ ）A、顽强 任意挥洒 家俞户晓 无动于衷B、朗颂 花色斑斓 庞然大悟 弄虚做假C、蕴藏 重兵把守 喜出望外 情不自禁D、按装 离弦之箭 夜以继日 难解难分（4）下列成语与其主角不一致的是（ ）A、完璧归赵蔺相如 B、望梅止渴曹 操C、卧薪尝胆勾 践 D、纸上谈兵赵 高 （5）“恨不抗日死，留作今日羞”这句诗是（ ）写的。A、杨靖宇 B、陈辉 C、吉鸿昌 D、苏轼（6）下面歇后语中错误的一句是（ ）A、泥菩萨过河没指望 B、猫哭耗子假慈悲 C、猪鼻子里插大葱装相 D、小葱拌豆腐一清二白（7）下列句子有语病的一句是（ ）A、如果说周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子。B、从河两岸找来一些上下比较平又比较方正的石头，大概好像按照两尺左右的间隔，在小溪摆上一排，这就叫搭石了。C、于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自上门赔罪。D、改写，就是根据要求将原作改写成另外一篇文章。”（8）下面的横线上应填的句子是（ ）。在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼， 。梦境如此美好，能忍心让它仅仅个梦吗？A、受污染的所有河流重新清波荡漾。B、所有受污染的河流重新清碧荡漾。C、所有河流不再受污染而重新清波荡漾。D、所有清波荡漾的河流不再受污染。3.看看在魔鬼字典里是如何解词的吧，请连连线。瓦： 可以回到起点，但已不是昨天。白云： 伶牙俐齿，专干挑拨离间之事。锯子： 理解了锤子的用心，也就不再计较挨打的痛苦。钟表： 不经过烈火焚烧，成不了风雨中的强者。钉子： 点缀了天空，但给大地留下阴影。4.补充下列语句。（1）我家洗砚池头树， 。（2）千里之堤， 。百尺之室， 。 （3） ，不可同世而立。二、实践平台1. 光阴似箭，日月如梭。我们的小学生活就要结束了，此时此刻，我有许多心理话要说。我想对老师说：我想对同学说：我想对班长说： 我想对自己说： 三、阅读茶座（一）课文回顾楚人有卖盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（1）这段话选自寓言故事 （2）“鬻”的意思是（ ），“誉”的意思是（ ）。（3）与“以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话中的“之”字意思相同的一项是（ ）。A、以椎毁之，钟铿然有音。B、恐人闻之而夺己也。C、他山之石，可以攻玉。（4）这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）（二）课外赏析 我们和祖国在一起清晨上班，走在阳光明媚的路上，感觉活着真好。晚上下班回家，走在熙熙攘攘的路上，感觉活着真好。现在，距汶川地震发生时，已经79个小时了，这79个小时的每一分每一秒都过得那么漫长，牵动了全国人民的心，牵动了海外华人的心。电视播放的有关地震的信息和画面，一一在脑子里跳跃闪过，一张张地震灾难中的面孔也跳跃闪过。我们的温总理，已然65岁的老人，在第一时间赶到抗震第一线，坐阵指挥这场无路可退的“战争”。他以坚毅的声音向世界宣告，“房子倒了，我们可以再盖，家园毁了，我们可以重建，只要人还在！”侠之大者，为国为民，温总理的身影，让我们感动。解放军、武警和公安官兵总是在人民群众最需要的时候出现，陆地不通走水路，水路不通从天降，没有路，用自己的双脚开出一条路，争分夺秒以最快的时间向救灾现场挺进。他们说，早到一秒钟，也许就多救出一条生命。而在他们的救援行动中，多少惊天地、泣鬼神的故事让我们感动。一个小姑娘的双脚被垮塌的石板死死压着，救援人员在实施紧急抢救时，已经站在死神身边的她却还在安慰救援人员“叔叔，不要急”，然后唱起了歌：两只老虎，两只老虎。她说，我唱着歌就不会太疼。稚嫩的声音，天真的愿望，让每个人都潸然泪下。更让救援人员吃惊的是，当他们掀开一块石板时，埋在下面的一个女学生，正在打着手电看书。她们不是英雄豪杰，也没有说过什么豪言壮语，在这样的人面前，灾难算得了什么？两个小女生以及那么多灾区同胞在死神面前的镇定，怎能不让我们感动？灾难总是一如既往以其严肃的面孔来考验我们的人性，它会将我们置于一个个关键的场景。地震发生的瞬间，多少名教师用自己潺弱的身躯挡住了塌下来的千斤石板，用生命保护了祖国盛开的花朵；又有多少父母用自己的身躯换来了孩子的生命他们尽管去了天堂，但孩子就是他们留在世间的天使。他们以博大的师爱、博大的母爱、博大的父爱，让我们感动。只要有一线希望，生命就不言放弃！不放弃的是中国政府、不放弃的是国家总理、不放弃的是中国军队和武警官兵、不放弃的是全国人民！我们和祖国在一起，祖国也和我们在一起。倾尽所能，最大的减少灾区同胞的伤亡，献血捐钱，也许是我们所能做到的，做好自己的本职工作，更是我们应该做到的。我们就是灾区同胞的强大后盾，也是灾区同胞的家园，生生不息的爱和绵绵不尽的温暖，陪伴着灾区同胞共度难关。1.文首两个自然段在全文起什么作用？（分） 2.“两个小女生以及那么多灾区同胞在死神面前的镇定，怎能不让我们感动？”不改变句子愿意，把这句话换个说法。可以写成： 面对此情此景，你内心会有何感受，想说些什么？（3分） 3.“不放弃的是中国政府、不放