广东省肇庆市高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种教案.docx

第1节 杂交育种与诱变育种授课题目第1节 杂交育种与诱变育种 拟 1课时第 1 课时三维目标（1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。（5）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。重 点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用难 点1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性。2、用遗传图解表示各种育种过程。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教复习：1.可遗传变异的来源有哪些?2.单倍体育种与多倍体育种所依据的遗传学原理是什么？引课 设疑：3运用基因重组和基因突变的原理能不能育种呢？ (出示杂交玉米实物) 这种玉米是怎么产生的？(幻灯片展示袁隆平超级杂交水稻图片和视频)4.袁隆平超级杂交水稻是怎么培育的？依据的遗传学原理是什么？（板书 第1节 杂交育种与诱变育种）5.袁隆平超级水稻的培育，三倍体无籽西瓜的培育，单倍体育种都是应用了现代生物技术。那早些时候人们是怎么培育优良品种的呢？新课 自从人类开始种植作物和饲养动物以来，就从未停止过对品种的改良。在生产实践中，人们知道要挑品质好的个体来传种。这样，利用生物的变异，通过长期的选择，培育出了许多优良的品种，比如产量高、能抗病虫害的粮食作物，产蛋、产奶、产肉较多的家禽、家畜，等等。资料1 古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。 教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上如下问题：1.古印第安人培育玉米的这种方法称为 。（选择育种）“选择”的含义是 。2这种育种方法有什么局限呢？选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。3.如何能想办法去掉不良性状，让优良性状集于一身，创造出自然条件下没有的新性状组合，培育出具有优良性状组合的新品种呢？一、杂交育种（板书：杂交育种） 设疑：杂交育种的过程如何呢？资料2：小麦的高产（D）对低产 (d)是对显性，抗病（T）对不抗病(t)是显性.现有高产不抗病和低产抗病的两种纯系小麦品种。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教你用什么方法能把两个品种的优良性状（高产、抗病）结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？ （1）将你的设想用遗传图解表示出来。亲代： 高产、不抗病 X 低产、抗病杂种第一代:： 高产、抗病杂种第二代：高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病教师点评，并示范书写过程如下：P AAbb X aaBB 配子 Ab aB F1 AaBb F2 表现型 高产抗病 低产不抗 高产抗病 低产不抗病（2）从哪一代可以开始选育优良性状？为什么?（3）子二代具有优良性状的显性品种可以代代遗传吗？为什么？（4）如何能得到可以代代遗传的优良品种？（5）如果选育的优良性状是隐性性状呢？（6）该过程依据的遗传学原理是什么？（7）教师引导，总结教材P99页的杂交育种的概念。（8）与选择育种比较，杂交育种有什么优点？（9）请举出我国在杂交育种方面成就。（10）综上所述杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。（11）有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢？教师引导学生回忆基因突变的内容。利用基因突变的原理应用在育种中，就发展为一种新的方法诱变育种。二、诱变育种（板书：诱变育种）教师引导学生阅读教材P100页，然后师生小结：（1）诱变育种的原理是什么？概念指什么？方法有哪些？教师引导，组织开展生生、师生的讨论（2）与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？（3）联系基因突变的特