四(下)语文教研工作总结.doc

2014至2015学年度下学期四年级语文教研组工作总结张会一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：一、 本学期教研工作的重点本学期我们年级语文组教研工作以学校教育、教学工作计划为指导，按照教导处和语文教研组工作计划的统一部署，依据中年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划。通过研究，结合帮辅学校四小的识字写字研究课题和施老师的阅读教学研究课题，我们拟定本学期教研重点为：继续加强作文教学，重点引导学生把作文写具体，指导学生能够运用优美的语句，写一篇篇比较生动具体的作文，为顺利过渡到高年级打下坚实的基础；继续培养学生识字写字的兴趣和能力，让学生巩固识字方法的同时，养成良好的书写习惯。努力培养学生的阅读的能力，让学生学会通过抓重点词句理解文章的主要内容。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，力争促进学生、教师的有效发展。二 、开展教研活动的情况及其成效1、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念。学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。2、取长补短，集思广益。本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，教研组内4位教师每人都精心准备一节教研课，有教导处统一安排，要求全校语文老师听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。本学期每位教师听评课都在18节以上。3、针对性地辅导，做好提优补差工作。 全组教师既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示：对于学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力；对于学习能力强，但学习态度不够端正，且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强他的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他；对于学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望；对于学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。4、结合学生实际，针对性地对学生进行检测。我们针对年级中一部分学生拼音基础比较差的情况，把每个月的字词过关定为看拼音写词语，同时还有多音字组词、形近字组词的训练。我们还根据教学研讨活动的情况，结合单元教学的重难点，自编单元卷和期中检测卷，真实地检测学生对教学重难点的掌握情况。临近期末复习，我们又分块整理复习资料，正对性地组织学生进行复习，并做好模拟检测，摸清学的弱点，有针对性地进行查缺补漏。做好以上这些工作虽然比较繁重，但是我们认为是有效的、值得的。三、 存在的问题及今后努力的方向反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，比如班级中后进生的转化工作还有待于加强，学生的两极分化情况比较严重；部分学生的书写质量有待提高，虽然大多数学生的钢笔字越来越规范，但书写质量总体还是不够理想，随意涂画的现象依然存在，有的学生还不按规定随意使用涂改液、修正贴、修正笔等；写字识字的教学还有待巩固和加强。从期末统测来看，学生的学习态度极为不端正，作文书写潦草，两极分化比较严重，甚至有的同学随意涂画几个字，没有完整的句子，比平时的作文水平低很多。在今后的教研组工作中，我们还应把工作做得更细更实，关注学生的学习状态，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。同时，我们还要进一步加大组内教研的力度，发挥集体的力量，形成有活力的团队。大力发挥老师们的创新精神，注重老师们的个人发展。学生即将升