语文苏教版三年级上册22.金子（第一课时）教学设计

22、金子（第一课时）执教者：徐州市云兴小学 马慕菡教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 正确、规范地书写课后生字，能把不同结构的字写美观。3、理解“蜂拥而至”、“若有所悟”、“不无骄傲”的意思。 4、初步了解彼得通过辛勤劳动最终实现梦想的过程。 教学重难点：1、 规范写生字，能把不同结构的字写美观。2、 联系上下文，学会理解词语的不同方法。3、 整体感知课文内容，学会概括文章的主要内容。教学设计：板块一：揭题质疑，开启学习之旅1、 板书课题，金子意味着什么？（财富等）2、 读了课题你想知道什么？答案就藏在课文里，打开书自由读课文。板块二：初读课文，随文识字，理解词义。（一）初读，正确识字，规范写字1、第一遍自读要求：大声自由地朗读课文，注意难读的字词、句子，多读几遍。（评价一边读一边动笔，是学习的好习惯。）老师再给同学们一个大拇指！（出示词语）谁来做小老师，字音给大家提个醒。我们一起来读一读这一组词。2、谁来接着做小老师，提醒容易写错的生字。左右结构钱：左边表义，右边表音。钱在演化的过程中，左边是金，指铜币。右边是双戈叠加，表示残杀、争夺。财富引发残杀、争夺。师板书。右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。独体字甘：笔顺为横、竖、竖、横、横。（横画分布要均匀，竖画起笔左低右高）上下结构盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。学生临写(要想写好不同结构的字，一定要注意字的部件宽窄、笔画的纵横疏密。)生练习书写，投影点评。（二）再读，理解词义，探讨学法扫除了字词障碍，课文一定能读得更好。1、第二遍自读要求：正确、流利地朗读课文，选择自己最拿手的小节在小组内展示。2、指名读第1、2小节，学生评价。第一节中有一个词叫“蜂拥而至”，看到这个词你想到什么？在生活中，什么情景会让你想到这个词。师：看到课文中的句子，你的眼前出现什么场景？你仿佛还听到什么？播放视频，我们来了解一下当时的时代背景。师补充： （19世纪，100多年前，当人们听说，萨文河畔有金子，大家纷纷收拾行囊，赶往那里。几乎所有的企业都停了业，海员把船只抛弃在港湾，士兵离开了营房，仆人离开了主人，涌向金矿发现地。农民们典押田宅，拓荒者放弃开垦地，工人扔下工具，公务员离开写字台，纷纷前往萨文河畔。）齐读第一、二节。3、六个月后，彼得没有钱了，又会发生什么呢？接着读文。刚才你们都提到了这个词：若有所悟。若，似乎好象。悟，理解明白。出示。彼得是看到什么景象?在课文中找一找。我们在理解的时候可以找找上面和下面，这样联系上下文，可以帮助你理解这个词。4、事情的结果怎样呢？齐读最后一节。师：不无骄傲，这个词是骄傲，还是不骄傲？（是骄傲，双重否定等于肯定。）师：我们在理解词语的时候不仅要理解，还要体会他的程度。不无骄傲，跟骄傲比，哪个程度更深？生读这个句子。师：彼得自豪骄傲的原因是什么？（其他人都没有收获，而他有收获。彼得骄傲是因为他种花的钱跟淘金人的钱差不多。生彼得种花的换来了钱。）同学们说得真好！这就是故事的结果，引读“五年以后，”板块三：默读课文，围绕课题，整体感知1、课文读得准确流利了，你读懂了什么?请同学默读课文，题目为“金子”，你能围绕课文，按照事情的发展，围绕“金子”说几句话吗?2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。请生板书：淘金 一无所获、灰心失望种花 若有所悟、全力培育实现梦想、找到真金3、 现在，你能用一句话概括文章的主要内容吗？试试看。4、从课文中，你受到哪些启发呢？这个公式你试着填一填。（）+（）+（）=成功（1）、两分钟自主学习，圈画或标注关键词。（2）、三分钟团队交流，队长组织每人发表观点，做到言之有理。板块四：引发深度思考，继续深度学习1、彼得 弗雷特怎样实现自己的梦想