语文人教版九年级上册《渔家傲 秋思》.doc

渔家傲 秋思 教案1.反复朗读，品味大漠风教学目标：光。 2.赏析诗句，体悟作者感情。教学过程：一 导入新课：在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌，背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。分组比赛交流1、李贺：雁门太守行：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、王维：使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆”3、李白：白雪歌送武判官归京“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”5、陆游：十一月四日风雨大作“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”今天我们就来学习一首新的边塞诗;范仲淹的渔家傲师：这是什么题材的诗呢？生：词，分上下片，渔家傲是词牌名，秋思是词的题目。师：那么谁来谈谈对作者的了解呢？生：学过岳阳楼记，是北宋诗人。二 读作者简介：请同学来介绍一下你所知道的范仲淹情况三 读背景简介：北宋时，国家衰弱危机四伏。后西夏元昊称帝，宋廷调兵声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹抗击西夏，范仲淹担任起力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。师：下面今天我们就通过三步读诗法来学习这首词。四 新课一 吟读 字音节奏。二 品读 感悟意境。三 赏读 读出感情师：下面我们就进行(一) 第一步吟读。(二) 读准字音塞si嶂zhng燕yn勒l羌qing寐mi师：齐读两遍。读准节奏。听范读划节奏1.注意听范读：点评好在哪里？师：诗的味道七分是靠念出来的。你听出了什么意境呢？说出理由。生：押韵，有节奏感师：能找出韵脚吗？生：韵脚很多都延长，一股伤感凄凉味道。因为是秋天生：很舒缓，慢节奏，有流泪，伤心。也有些很豪壮，因为是在荒漠里，战争题材。将军白发征夫。生：有重音如如闭。生；韵脚有延长节奏。生：停顿也很明显如师：把握节奏、感情、意境是读诗的技巧。2.学生有感情的朗读自由读一遍：提出有质疑的地方，大家一起解决:（看看注释处理好字音节奏感情）个人表现读：（学生品评：发表看法.）师：读得很流利，我都被感染了，是不是声音高一些呢，注意字音，把大漠的荒凉读出来了师：同学们基本上掌握了节奏，读得很流利，我们进一步学习怎样读得更有意境和感情。理解性的齐读一遍（带着感情读出气势）师：好，通过读诗，希望同学们掌握读诗的一些技巧。总结：朗读诗歌技巧一、把握节奏、重音、节奏。二、把握诗歌意境和思想感情。师：我们知道诗歌是情景交融的，那么范仲淹此时此刻描绘了一幅怎样的画面，让我们一起来看诗人眼中的大漠风光。（二）品读，感悟风光1、小组结合，结合注释，理解文意。再看题目获得什么信息指导：“秋 思”。上片秋下片思。1、赏析上阕：（1）找找，上阕里我们看见了哪些“秋景”？ 雁去长烟 落日边声千嶂城闭 塞下秋来风景异：首句“塞下”点明环境，“秋来”点明时令照应题目，秋天到了，北方边塞的风光别具特色。试读“异”重音。体现：哪些地方呢？ 衡阳雁去无留意：特写连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。视觉上悲凉 四面边声连角起：单调孤苦的生活边声四起：衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。 听觉上的震撼 读时要慷慨一些 千嶂里，长烟落日孤城闭：孤城落日：在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。大漠孤烟直，长河落日圆。但是“孤”显示出一座孤城伶仃而立， “闭”字写出戒备森严，战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。 试读重音孤和闭 总结：上片展现的是一幅边塞秋季风光图：写景个人读上片 师：很有才，领悟的很快。（4）这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？明确：异寒异声异势（5）品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？明确：荒凉萧瑟肃杀 师：我们一起在这样的气氛里读一读吧。2、品读下阕，体悟感情师：在这样荒凉萧瑟的边塞风光里是有哪些情思呢？我从-中感受到-（浊酒一杯思乡思亲）（燕然未勒使命责任爱国忧国）(悠悠羌曲无奈凄凉别愁) （人不寐焦虑苦闷悲愤担忧）（白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心）（1）浊酒一杯家万里：“一杯”与“家万里”形成对比诗人身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒一杯，又怎能消去浓重的万里之愁？。远隔千山万水的亲人们如今怎样啊？难以知道。也许家中的妻儿老小也正思念着他，可是，为何不能回家？ （2）燕然未勒归无计：边疆未清，燕然未勒功业未就还家之计无从谈起。运用典故：东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。诗人运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情。但是在北宋，要想保家卫国，抗击侵略，谈何容易？主观愿望与客观现实的矛盾，使他充满苦闷与悲愤。（3）羌管悠悠霜满地：在浓霜满地的夜晚，由白天-黄昏-夜晚，一片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。（4）人不寐，将军白发征夫泪：同学们注意一下，这里仅仅是将军头发发白了，征夫流泪了吗？不是。正确的解释应该是将军和征夫都白了头、流了泪。这是运用了互文的写作手法，表现出戍边将士对家乡亲人的思恋以及渴望建功立业、报国壮志的情怀。师：一起来试读一下这种复杂的思乡忧国之情吧。同学已经心领神会了。读得真好。教师小结：下片的思有：思乡之情，建功立业之志，壮志难酬。出示结构框架师：让我们和作者一起在大漠风光里尝试背诗。在中考时诗歌赏析是必考知识，下面我们来看看诗歌是用什么方法表情达意的，（三）赏读五 名句赏析与理解方法：1）译文（2）赏析点： 修辞；炼字；表现手法。（3）写了什么内容或表达什么感情 强调 1、 提高古诗鉴赏能力关键在于积累。2、 任何技巧、规律都不能死板运用。要根据情况灵活运用。赏析（1）“千嶂里，长烟落日孤城闭。”“孤”显示出一座孤城伶仃而立， “闭”字写出戒备森严，战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” “一杯”与“万里”，两个数量词形成鲜明的对比，突显词人对家乡、对亲人的思恋， “燕然未勒” 这里运用了一个典故|。公元89年，东汉大将军窦宪追击北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而还”。表达词人建功立业之情。这两句表达了诗人壮志难酬的矛盾心理。师：好下面我们一起总结一下本诗的主题，齐读。六 诗歌