幼儿园大班活动设计：老师再见了(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班活动设计：老师再见了(四篇)目录：幼儿园大班活动设计：老师再见了一幼儿园大班活动设计：螃蟹的奇遇二幼儿园大班活动设计：认标志 讲安全三幼儿园大班活动设计：跳舞的小露珠四- 1 -幼儿园大班活动设计：老师再见了一设计思路：离毕业还有最后的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。“老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然，因此在活动中我采用从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。活动目标：1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和依依不舍的心情。活动准备： 音乐活动过程：一、谈话回忆幼儿园生活，记住幼儿园美好的生活1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本领？2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？3、是呀，老师真辛苦，培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。二、欣赏理解歌曲，体会即将离开老师依依不舍的心情1、完整欣赏：你喜欢这首歌吗？为什么？请用喜欢的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？）2、再次完整欣赏。你听出来了没有，这个小朋友对老师说什么话？有没有你听不明白的地方？（互动解答）3、分段欣赏两段歌曲唱得一样吗？区别在哪里？最后一段有什么特点？4、有节奏地念歌词。三、学唱唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？）2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现）3、轻轻分段学唱。4、完整演唱。3 / 9幼儿园大班活动设计：螃蟹的奇遇二设计思路：在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了许多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的兴趣。于是，我们发动家长协助孩子们收集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发现了有的动物有自己特殊的本领，比如：为了保护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾故事螃蟹的奇遇讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发现它们和自己一样都有再生的本领。本次活动，主要是通过听故事和讨论的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特殊的本领感到好奇，有进一步探索动物世界的兴趣。活动目标：1、欣赏、理解故事内容,了解一些动物具有再生的本领，知道再生是动物保护自己的一种方式。2、进一步体验探索动物世界奥秘的乐趣。活动准备：故事flash 再生动物ppt活动过程：一、猜一猜猜测螃蟹断螯的原因1、（出示图片螃蟹）看，谁来了？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（观察图片，发现少了一个大螯）难怪会伤心！螃蟹没有了大螯，你觉得会给它带来什么影响？2、究竟发生了什么事情呢？为什么会少了一个大螯呢？我们一起来看看。二、看一看理解故事内容播放（开始“螃蟹没有了大螯很难过”）1、幼儿讲讲议议：到底发生了什么事情？（提醒幼儿注意语言表述的完整）追问：螃蟹是怎么从鱼篓里逃生的？（关注动词“挤”）2、螃蟹没了大螯会怎么做呢？后来又发生了什么事情？我们继续往下看。（播放第二段课件“还会长出新的”）提问：螃蟹遇到了谁？（壁虎）当螃蟹把自己的不幸遭遇告诉壁虎时，壁虎怎么说？（回忆对话）螃蟹听了壁虎的话，它相信吗？那你相信吗？（激发幼儿继续了解故事内容的兴趣，继续播放课件“螃蟹又长出了一个新的大螯，它说壁虎的话是对的。”）1.壁虎的话是真的吗？它是怎么对螃蟹说的？（回忆故事对话，理解“再生”）4、螃蟹断了的大螯真的又长出了一个新的，故事并没有结束，后来它又遇到了谁，发生了什么事情呢？（播放第三段课件“真可怜”。）提问：螃蟹又遇见了谁？蚯蚓怎么了？你猜这时螃蟹会对蚯蚓说什么？（想象对话）你觉得蚯蚓能像螃蟹说的那样再生吗？长出什么来？5、蚯蚓能再生吗？是不是再长出一条尾巴来呢？我们一起看看。（播放课件结束）提问：蚯蚓是怎样再生的？它的再生本领和小螃蟹、壁虎有什么不同？6、完整观看故事flash：小结：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身体断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。这样的再生本领对动物有什么用处呢？（了解再生是动物在遇到危险时逃生的一种方法）三、交流分享探索再生动物1、我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生的本领？（幼儿个体经验分享、交流）6 / 9幼儿园大班活动设计：认标志 讲安全三一 活动名称 认标志 讲安全二 活动目标 1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电 当心中毒 禁止烟火4、懂得基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法，提高 自我保护意识三 活动准备 1、多媒体课件一套2、安全标志图片一套3、挂图四幅4、布置好“安全图片展览”四 活动过程 1、开始部分：多媒体课件 会说话的标志 导入课题师 ：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全（安全标志）在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它 小朋友看它来了（大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？）老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？提醒我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。（小朋友自由讨论一分钟）现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。（老师和幼儿一起来认识安全标志）小朋友看 标志娃娃也把标志朋友请到大屏8 / 9幼儿园大班活动设计：跳舞的小露珠四活动目标：1欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。2寻找露珠的踪迹活动准备：1自制太阳一个；幼儿人手一个露珠指偶。3在晨间锻炼的时候在户外观察露珠。活动过程：一、出示小露珠。（一）完整朗诵散文。1师幼戴上露珠指偶，互相打招呼。2每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧3教师完整朗诵散文。4大家喜欢小露珠吗？。5小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。（二）教师再次完整朗诵散文。1小露珠在等谁呢？为什么？（太阳总是第一个看见它跳舞）2小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还回来吗？为什么？3小露珠太可爱了，你们愿意让自己变成它吗？4让幼儿把自己想象成小露珠进入情境表演。（再次重复朗诵散文一遍，老师引导幼儿配合情境表演。）当