陕西省铜川矿务局第二中学八年级语文下册 24 送东阳马生序导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

24.送东阳马生序【学习目标】1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。3、掌握对比的写作手法。【重点难点】1、 反复诵读并背诵全文。2、 积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。 【自主学习】一、走近作者：宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 元史 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。二、文体知识：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 三、预习积累：1.给加粗字注音： 加冠（ ） 嗜学（ ） 叱咄（ ）（ ）宋濂（ ） 负箧（ ）曳屣（ ）（ ）弗怠( )（）叩问( ) 媵（ ）人 衾（ ） 烨然（ ）俟（ ） 皲裂（ ） 绮（ ）秀 容臭（）缊袍（） .通假字：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣.词类活用：腰白玉之环。 手自笔录。 余则蕴袍蔽衣处 主人日再食。4.一词多义： 以：无从致书以观 计日以还 以衾拥覆 以中有足乐者 以是人多以书假余从：从乡之先达执经叩问 当余之从师也 至：礼愈至 至舍，四支僵劲不能动若：烨然若神人 不知口体之奉不若人也5.古今异义：录毕，走送之 走：古义： 今义： 以是人多以书假余 假：古义： 今义： 媵人持汤沃灌 汤：古义： 今义： 卒获有所闻 卒：古义： 今义： 尝趋百里外 趋：古义： 今义： 主人日再食再：古义：今义：【合作探究】1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的，他为什么能够这么做？2、作者在记述自己的求学经历时，大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?【当堂检测】（一）解释句中加点的词1家贫，无从致书观 2以是人多以书假余 3益慕圣贤之道 4未尝稍降辞色 5故余虽愚 6录毕，走送之 ，不敢稍逾约 （二）翻译句子既加冠，益慕圣贤之道。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（三）填空：本文是一篇 序， 作者是 代的 ，文中介绍了自己的学习经历和学习态度， 勉励马生 ，成为 的人。全文的总领句是“”，作者外出求学，以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”，其原因是。文中
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