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文档简介

课 题图形的全等复习（一)课 型复习课学习时间执笔人姓 名学号等 级一、学习目标：1、回顾、整理本章所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化。2、熟悉掌握三角形全等的条件，学会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题。3、进一步学习有条理的思考、清晰地表达自己的意见，能用“因为根据所以”的形式来说理。4、进一步感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的价值，增强用数学的意识。二、学习过程：1、本章的主要知识如下：2、两个三角形全等，通常需要3个条件，其中至少要有 对应相等。3、如图，请你选择合适的条件填入空格中，使两个三角形全等。因为DF=DF，_,_,根据_，可知DEFDGF。因为DF=DF，_,_,根据_，可知DEFDGF。因为DF=DF，_,_,根据_，可知DEFDGF。因为DF=DF，_,_,根据_，可知DEFDGF。4、角平分线有什么性质？你会用直尺和圆规画三角形的角平分线吗？5、举例说明三角形全等在生活中的应用。6、例题讲解：例1 如图，(1)若BOECOD，EBODCO，指出这两个三角形的对应边；(2)若AOEAOD，AEAD，指出这两个三角形的对应角；(3)若BCECBD，指出这两个三角形的对应边和对应角.例2 如图，ABMN于B，CDMN于D，ABCD，MBND.试说明：ABNCDM.例3、如图，已知：ABAE，BAECAD，ACAD，试说明：BCED.例4 某广场中央有一座不规则的建筑物，现需要测量该建筑物两端A、B的距离，请你设计一套方案(在图中画出示意图，简述你的做法)，并说明理由.例5如图，在ABC和DBC中，12，34，P是BC上任意一点.PA与PD相等吗？为什么？例6如图，ABC中，ACB90，ACBC，AE为BC边上的中线，过C作CFAE于F，过B作BDBC交CF的延长线于D，若AC12cm.求BD的长.例7已知：如图，AC平分BAD，CEAB于E，CFAD于F，且BCDC.你能说明BE与DF相等吗？例8如图，在ABC中，
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