土地面积单位沈河区一经二校.doc

土地面积单位教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学教学第七册第五单元“土地面积单位”设计意图：作为一节典型的概念教学课，本节课的教学内容相对来说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，我采取让学生课前先收集资料的方式对土地面积有所了解，课上提出要解决的问题，充分发挥学生的自主性。教学的各个层次做到了趣味化、情感化、活动化、生活化和开放化。注意让学生养成用数学眼光观察生活问题的习惯，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的思维能力和空间观念。练习题的设计紧扣重点和难点，注重学生的主动参与，以学生熟悉的沈阳城着手，引发学生学习兴趣。教学过程中，教师成功的扮演了一个组织者、引导者和参与者的角色，学生思维活跃，课堂闪现出一道又一道耀眼的亮光，师生同时获得最大的满足。教学目标：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1公顷的表象，建立空间观念，知道公顷在实际中的应用2、认识1平方千米，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率，利用进率解决换算。3、应用公顷计算土地面积。教学重点：利用进率解决换算教学难点：知道公顷在实际中的应用教学准备：电脑课件、关于沈阳以及各大城市的土地面积资料。教学过程一、 谈话导入： 师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？（学生自由汇报）生1：我国土地面积960万平方公里。 生2：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。 生3：秦始皇兵马俑新发现了一个为4600平方米的空坑。 生4：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。 师：它不愧是我国的皇家园林。 生5：青藏高原上的湖泊是最大的湖泊之一，约4万平方千米。- 师：你们在收集这些资料的过程中有没有遇到什么困难？（学生可能会提以下问题） 生1：我在收集资料的时候，我发现了两个新的面积单位，公顷和平方千米，我不知道它们有多大。 生2：公顷和平方千米的进率是多少？ 生3：公顷和平方千米还有以前学的平方米，它们哪个最大？ 师：我们这节课就来学习土地面积单位公顷和平方千米。（板书课题） 师：你们想知道1公顷有多大吗？ 生齐：想！二、 认识1公顷（一） 师：请看大屏幕，这个蓝色的正方形就代表1公顷的土地面积，请你仔细观察它，你有什么发现？ 生1：我发现1公顷是一个大正方形，它的边长是100米。 生2：我发现1公顷的大正方形面积等于10000平方米。我是用求正方形面积的公式，用边长100米乘100米等于10000平方米。 1公顷=10000平方米 （教师板书） 师：那1公顷的土地面积只能是正方形吗？ 师：它还可以是什么形？可以是正方形的土地。可以是三角形的土地。可以是圆形的土地。教师强调：无论是什么形的土地只要它的面积是10000平方米它就是1公顷。1公顷等于10000平方米。师：现在知道它们的进率了吗：生：知道是10000。（二）1公顷到底有多大。1公顷到底有多大呢？老师提供给3条信息，请你用1公顷和它们比较一下，并谈谈你对1公顷的认识，要求自己先独立比较，然后再小组内交流，好不好？看信息：1、四年二班的占地面积为50平方米。 2、一经二校体育器械场地面积约为400平方米。 3、一经二校的操场占地面积约为5000平方米。（开始交流）汇报：1、用1公顷与第一条信息比较，1公顷=10000平方米，1000050=200（个）知道200个四年二班的地面合起来才是1公顷，所以觉得1公顷很大。2、用1公顷与第二条信息比较，我们学校的体育器械场能容下很多体育器械，已经够大的了，而25个体育器械场才是1公顷那么大，觉得1公顷的面积是很大的。3、每天在操场上玩，觉得操场的面积就够大的了，而我们的操场面积只有1公顷的一半，所以1公顷的面积是非常非常大的。（三）下面我来了解公顷在我们生活中的应用情况，请看大屏幕，中山广场有多大？老师用课件出示填空题，点名让学生回答。1、 沈阳中山广场占地面积约2公顷，合（20000）平方米。2、 沈阳故宫占地面积为60000平方米，合（6）公顷。3、 北京的天安门广场是世界上最大的广场，占地约为406000平方米，合（40）公顷。4、 北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（720000）平方米。（四）应用公顷计算土地面积。（大屏幕出示题目）1、师出示沈阳市政府广场的图片。问：同学们，这是哪？生：沈阳市府广场。师：你们去过市府广场吗？请你用公顷做单位估计一下市府广场的占地面积大约几公顷？让我们先闭上眼睛回想一下市府广场有多大？（估计情况）我想大约能有5公顷；大约有6公顷；大约有3公顷师：看看谁估计的最准，请你自己解决这个问题。2、出示：沈阳市府广场是一个边长为200米的正方形广场，它的占地面积有多少公顷？（学生自己独立完成。）师：你们算出是多少公顷了吗？生：4公顷。师：我给你的是边长200米的信息，你是怎么求出公顷的？生：200200=40000（平方米）=4公顷教师强调：看来我们在计算土地面积时，要先算出面积是多少平方米，再换算成公顷，那你们能不能用这种方法来解决以下几个问题：（五）解决问题 （大屏幕出示题目）出示：沈阳桃仙机场有一条长3000米，宽60米的混凝土跑道，它的占地面积是多少公顷？学生独立完成后，教师指名汇报，生：用求长方形面积的方法，用300060=180000（平方米）=18公顷。师：看来大家都会计算土地面积了，那如果给你的是公顷数，让你求边长你会解决吗？出示：青年大街占地面积约为24公顷，街宽为30米，青年大街长为多少千米？学生独立完成。老师出示答案：24公顷=240000平方米24000030=8000米 8000米=8千米。教师强调换算，强调审题。（六）介绍小资料 （大屏幕出示题目） 师：其实早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积，下面我们来听听数学小灵通的介绍。（课件演示）早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用亩作单位。先用走步量出长方形土地的长和宽的步数（1步=5尺），计算出它们的积，然后除以240，就得亩数。一亩约等于667平方米。 师：听了这段话你能了解到什么？（学生自由谈） 教师强调：随着时代的发展，为了与国际接轨，亩这个单位已经废除了，我们常用的土地面积单位是公顷和平方米。 过渡：刚才，有一名同学收集到了我国陆地面积大约960万平方千米，你们还知道那些国家的总面积？ 学生汇报：新加坡共和国的面积、蒙古国、马来西亚这里出现了平方公里和平方千米，其实1平方千米就是1平方公里。三、认识平方千米 师：1平方千米有多大？它与公顷和平方米有什么关系？请你根据以往的学习经验共同研究讨论一下。学生讨论后汇报面积是1平方千米的大正方形的边长是1000米。1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形的边长分别是1厘米、1分米、1米，所以1平方千米的正方形的边长为1000米。1平方千米=1000000平方米=100公顷。质疑：关于平方千米、公顷、平方米它们之间的关系你们还有那些不懂的问题？小结：同学们通过积极动脑思考，自主合作交流得出了结论，真了不起！四、 巩固练习（大屏幕出示题目）1、 陵公园的占地面积为4万平方千米，合（400）公顷。2、 棋盘山风景区的森林占地面积76平方千米，合（7600）公顷；水域面积500公顷，合（5）平方千米。师：什么叫水域面积？水域面积就是水面的大小。师：看了这两个资料你有什么感受？3、师：老师还收集了市内五大区的占地面积，请看大屏幕： 沈河区占地面积约为18000000平方米。 和平区占地面积约为2100公顷。 大东区占地面积约为51平方千米。 铁西区占地面积约为39平方千米。 皇姑区占地面积约为3800公顷。师；你能提出那些数学问题？（学生提问：有比较大小、求和、求差等问题）师：选择你最感兴趣的问题，自己解决。学生在解决问题的时候，一般都采用平方千米为单位。师：看来在生活中选择恰当的土地面积单位，会给我们带来方便。师：老师这里还有一个关于澳门的土地面积，看看你发现了什么？1990年澳门土地面积约为17平方千米；1999年澳门土地面积约为24平方千米；2002年底澳门土地面积约为27平方千米。学生能发现澳门土地面积在逐渐增大。师：你知道什么原因吗？生：澳门人民一直在填海扩大土地的面积。让学生畅想一下在今后两年澳门的土地面积还会有什么变化？指导学生回答问题时要有科学依据。五、总结：这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。板书设计土地面积单位1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷=1000000平方米 （平方公里）土地面积单位教案设计内容摘要：要保障新课程改革顺利进行，首要任务是转变教育观念，尽管是老教材，只要我们用新观念来教，立足于学生的发展，也一样能实践新课标。课程改革，教材改革，关键是教师的观念要改革。新课改已经直面我们了，每个教师都是新课程理念的实践者,并不只是起始年级起始学科教师的任务，它要求我们每一个教师都要从