My new neighbor 教学评价设计.doc

My new neighbor 教学评价设计经过六天的研修学习，本人对于英语英语课堂教学评价又有了新的认识：1、教学评价目标要具体化、明确化，有一定的测评性。2、优化教学情境设计、提高英语教学质量3、激发学生的学习兴趣，善用情感评价，优化英语课堂教学4、设计合理的任务型教学评价，培养学生的合作精神和创新意识。二、教学步骤Step1. Pre-readingShow a picture of some words. (lonely、 fold、basket、fill、attach) 。主要让中下游学生回答，及时表扬他们。本环节主要评价学生小组成员的参与积极性，鼓励为主。评价语言应生动、巧妙，富于启示性和激励性。Step 2：leadingin（whilereading）. Read the passage carefully and answer the questions below.(1) . What did the girl look like? (2) . Why did Lucy think the girl felt lonely?（3）. What did Lucy do for the girl？(2) 设计问句让学生进行回答，对于学生所犯的错误，采取合适的评价方式。本着“以学生为本、为中心”的教育教学理念，教师在给出答案的同时，让学生采取自评的方式，让学生在认识错误的同时，审视自身，同时得到正确的答案.选用恰当的评价方式，给出不同的评价；尽量使用“good, great, very good, excellent, you are very clever ”等评价评语可达到既纠错，又保护学生参与语言活动积极性的目的Step 3：Listening and reading1、听力部分不仅仅是听力而且个人认为是一个快速阅读的过程，教师给予听的策略的提示，如注意关键词、主题预测、利用背景知识等。做到有目的的寻读。这一部分主要通过小组合作听原文，理解课文基础上完成，我提倡同学之间进行评价或者组间进行评价。学生回答问题，让孩子们互相进行评价指正。孩子在接受不同的主体评价过程当中，不断的受到鼓励和激励，这样他才能够更好地增强成长的信心。）设计下列简单问题：(1) . What did the girl look like? (2) Why did Lucy think the girl felt lonely? （3）. What did Lucy do for the girl?利用问题带动学生，尽快地投入到阅读中。通过快速阅读，让学生初步了解文中大意，为下一步的教学打下基础。Step 4：Intensive reading（post-reading）Read the article carefully, and answer the following questions.1. When did the story happen?2. Who moved in next door last weekend?3. What did the writer see?4. What did the writer do?5. Did the two children become good friends?问题设计难度加大，这是本文学习的语法重点-一般过去式时态。学生查找问题，不明白的先小组讨论解决，以优带差，小组解决不了的，老师再精讲点拨。凡是帮助小组成员的学生奖励一分。任务有灵活性，采用当堂测验的评价方法一是检测学生对知识的掌握程度，同时可以以自评互评的方式进行。Step 5: 朗读复述1.复述：关键词、词语： long hair, glasses, lonely, a good idea, fold，basket，fill，attach，pick up, open, smile, become friends.2. 试着填出所缺的单词，进一步加强记忆。 Last weekend , a new girl _ in next door.She_ long hair and glasses. She_ the door, _ up the basket and _. We _ good friends after that.通过让学生复述课文，体会作者的写作思路和用词技巧。为下一步写作打下基础。在说的过程中，教师引导教育学生，要互相帮助，互相尊重，这也体现英语课堂教学的人文性。评价方式：让学生在小组内选出不同层次最好的复述作品，再推选到班上进行评比，鼓励开口，敢于表现，使不同的学生都有所进步。表现好的予以加分奖励。最后，小组PK表演。设计意图和评价策略：学生以小组为单位，上讲台进行短剧表演，台下学生认真欢看，教师根据学生表现，给予语音，语法、动作表情上的指导评价。并针对同学们不同的表现给予不等的加分奖励。Step 6Writing：Describe your neighbor.把刚才讨论的内容写下来。然后组内交流，评出佳作，进行班内展示。评价方式：教师先选出几篇范文，指导让生纠错，同时指导学生学习其中好的地方，最后放手让学生互批作文，互相评价。如果时间允许，选出表现