城北小学学生良好行为习惯.doc

城北小学学生良好行为习惯养成教育实施方案著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是养成教育？简单一句话，就是要养成习惯。” “少年若天性，习惯成自然”，小学教育的重点就是培养好习惯。城北小学实施“好习惯工程”，就是要从多方面、全方位地培养学生良好的行为习惯，引导学生学会做人、学会做事、学会生活,为学生终身幸福奠基。一、“好习惯工程”实施理念把习惯培养作为学校德育的落脚点和提高教学质量的支撑点。尊重儿童身心发展的特点，遵循儿童教育发展规律，贯彻“近、实、小”原则，循序渐进，由近及远，由小及大。好习惯养成方法及过程上重视对好习惯的认知、熟知和辨析；重视对学生群体情感的启发和情绪的参与；重视对学生意愿和意志的不断激发和强化；重视对学生行为反复性和持久性的关注和调节，强调知、情、意、行的过程性与统整性。二、“好习惯工程”实施内容在实施学生行为习惯养成教育中，我校依据时间顺序、年级层次、学科特点，坚持“三个为主”原则，即教学为主，全面渗透；活动为主，寓教于乐；实践为主，正向强化，大胆拓宽渠道，精心设计载体，以确保养成教育目标的贯彻实施。养成教育内容主要通过“一日课堂常规”、 “九种行为习惯训练”“星级班级”评比三种途径实施，采取“三项相融、分段管理”的措施，规范学生的行为。三、“好习惯工程”实施过程（一）“好习惯”我知道1.举行“好习惯工程”启动仪式，解读城北学子培养目标自信、负责、幽雅，向全体学生发出倡议，组织学生宣誓“争做文明小使者”活动等。活动一开始就让学生感受到好习惯的规范和可操作性，为后续习惯养成打下了良好的基础。2.召开专题家长会议。好习惯的养成离不开家庭教育的支撑，得到家长的支持会使活动更扎实，更深入。召开专题委员会，下发致家长一封信和家校联系卡，征集广大家长的意见和建议，使家长和学校达成共识。3、强化年级段的整体参与。落实一种好习惯召开一个主题队会。同学们在辩论和学习中了解要落实的好习惯的具体要求，熟记好习惯的内容和要求。班主任进行日常的引导启发，进行星章管理和评价改进，组织任课教师如何参与习惯养成活动的监督、指导、评价，并引导家长鼓励强化好习惯的养成。（二） “好习惯”我养成1.细化措施要求，努力把培养习惯落到实处。针对各种习惯要求，各段制定自己标准，各年级晨会知晓行为训练内容，规范行为习惯。根据实际情况，我校结合礼仪地方教材，开设文明礼仪课程，分别从“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面，让学生了解礼仪规范，按不同要求分层进行行为规范的养成教育。2.强化常规训练严格执行“城北小学学生好习惯养成督导要求”。一是周过关制度：新学期伊始，进行周过关，课前准备周，坐姿周，站姿周，读姿周，执笔周，倾听周，进行专项达标训练，讲解操练规范。二是任课教师在课堂教学中随时关注学生在姿态、书写、倾听方面的养成情况。如跟踪训练倾听习惯为例，教师有意识训练倾听方法，边听边想，边听边记。举行听故事，听新闻，听音乐、听算，听英语阅读训练，听说、听答、听后复述等训练。三是同桌小组互相提醒督促，形成习惯。3.多种活动形式，培养良好习惯（1）睁大慧眼找陋习活动。学校开展“师生心灵对话”、“睁大慧眼找陋习活动”，针对自己、伙伴，家长等行为习惯，寻找身边的陋习，在班会课上用照片展示等方式说明，通过班会课讨论、交流，让学生反思自己的不良习惯，分析陋习形成的原因和后果，今后用意志和毅力克服它，使好习惯内容深入内心。（2）开展“以镜正身”活动在导行过程中每人必备三面镜子：用显微镜看自己缺点，用放大镜看自己长处，用潜望镜看自己和同学的发展潜能。巧用三面镜子，将自评、互评、师评有机结合起来，让学生用发展的眼光评价自己、评价他人，学会反思，学会正确看待他人，正确审视自己，取人之长补给之短，从约束型自我教育到发展型自我教育的转变。（3）开展好习惯伴我行活动开展道德银行活动城北小学成立了“好习惯银行”，为每班设立一本“好习惯银行”存折，开展当好习惯主人、努力积攒好习惯活动。学校开展“好习惯银行”活动，旨在借鉴银行卡的形式，引导学生养成良好的行为习惯。在德育中渗透好习惯学校德育工作的载体，以其显性和隐性的形态涵盖了学校一切教育行为和教育因素，因而我们除了在日常管理中处处寓德育内容于其中，还精心设计许多活动，给丰富多彩的活动赋予全新的行为习惯。如开展班主任养成教育交流活动，安全课讲社会公德准则，举行好习惯好人生主题队会等，让生活中充满德育，把德育变成习惯。在督查中强化好习惯没有督查就没有落实。学校形成了“德育处教导处-值周教师-班主任-红领巾监督岗-班干部-学生”金字塔式的管理模式，层层检查，逐级落实，每天通报，每周评出流动红旗班，周一升旗仪式表彰。学生在竞争中促进养成教育，同时获得成功的体验，达到自我教育的目的。 在家庭生活中深化好习惯。完善和发挥家长学校的育人功能，深化家长学校社区三位一体的养成教育网络，开展习惯养成进家庭活动，下发家庭养成细则，家校共评价。(三)抓住学校工作的各种时机，深化习惯养成效果，及时推广培养习惯经验抓住建设美术特色学校的契机，发展学生美术特长，提高学生美术技能。一是课堂教学强化全员培育。每一节美术课堂，指导每一个学生掌握基本知识、基本技能，完成美术育人的保底功能。二是二课活动强化特长发展。美术二课分别开设剪纸、纸雕、国画、儿童画、钢笔画、纸浆画等课程，学生熟练每一项的技能，确定主题自主进行作品创作。三是活动展示强化全面推动。学校定期举办个人画展、分项画展，积极参加上级举办的艺术节，展示学生、学校的作品。让孩子们感受成功的喜悦，吸引更多的同学参与到美术特长发展的行列中来。2.抓住开展丰富多彩大课间的契机，激发学生兴趣，形成主动锻炼身体的习惯。学生的参加体育锻炼的习惯是在学校大课间的一步步发展中培养起来的。一是复制模仿建立新的大课间形式。继续落实 “无声指令、全音乐指挥”的大课间。力求形式新颖，动作简单易学，气势豪迈。二是逐步变换思路，力求从形式上突破，规范大课间。三是将育人内涵寓于其中，力求从内容上有所突破。自编三字经韵律操，将大课间与校本课程相结合；融入自选活动展示项目，实现整齐划一团队展示与个性与特长表演相结合。 3.抓住一年一度开展科技节的契机，提高学生的动手能力，培养创新意识。借学区一年一度开展科技节的契机，学校建设科技创新、手工制作、科学探究小组、种养养殖、电脑科技制作等小组。统一制定计划，各小组协调内容，小组适时交叉活动。培养善于观察、勤于思考、乐于动手、主动探究的小发明家。4.抓住开设校本课程的契机，开展国学教育，让学生受到传统优秀文化熏陶。开设中华经典之古诗词诵读课程，开展国学教育。随着课程的不断深入，对学生的国学教育也在逐步规范，依托课程的开展，组织了丰富多彩活动，对学生进行全面的传统文化熏陶。5.抓住开展各种评比交流活动的时机，展示育人成果，激发学生自主教育的自信心。开展“良好学习习惯我能行”演讲比赛、书法比赛、健康成长知识竞赛等专项活动。每学期围绕重大节日，开展融文学（演讲、朗诵、征文）、艺术（书法、绘画、手抄报展）、体育（拔河、跳绳、乒乓球、篮球、趣味运动会等）为一体的文化活动。通过这些持续时间长，覆盖面广，参加人数多的大型活动，同学们感知并践行身边的、校园的、社会的真善美，培养他们具有关心社会、关心集体、乐观坚毅等多种习惯意识。6抓住学生参加生活实践的契机，践行文明做事的习惯。我校分别建立校内外活动基地，并积极开展“三讲三为”活动使养成教育与集体主义教育、感恩教育有机结合。利用寄午就餐时间，积极开展以“三讲”为主要内容的教育活动，即排队讲秩序，进餐讲卫生，餐毕讲礼仪，并根据不同年龄段的学生，编写行为规范养成教育三字经，通过经典诵读，口耳相传、躬行践履的方式，能“培其根，固其本”。在校外活动基地福利院中，开展“三为”活动，“为福利院老人唱支歌”“为福利院老人写祝福”、“为福利院老人献爱心”等系列活动，让学生在活动中受到教育，心怀感恩，回报社会和他人，自身文明素质不断提高。为全面提高学生自身修养，培养学生良好的生活行为习惯，我校计划全年开展“四轻四净”活动。“四轻”即轻声、轻步、轻拿、轻放，“四净”即净墙、净地、净窗、净厕。锻炼了学生的自我管理、自我教育的能力，逐步实现由他律向自律的转化，确保学生活动及卫生安全。（四） “好习惯工程”的评价对学生养成效果的评价。打破传统评价机制，变评“纪律卫生红旗班”为“星级班级”评比，变评“三好学生”为评“星级学生”，建立单项评价与综合评价、终极评价与过程评价、校内与校外评价“三结合”评价体系。继续通过“星级班级”的评比活动，设立 “行为规范小标兵”、“道德小模范”、“学雷锋小标兵”、“星级学生”等评比激励机制，采取学生自评、互评、师评、家长评等不同方式，定期组织检查、公布成绩、表彰奖励，给学生、教师创造一个争先创优的机会，激发全体师生的竞争热情，不断巩固养成教育成果。“好习惯工程”是个系统工程，其任重道远，我校将在县教体局、学区中心校的领导下，我校将进一步总结提升养成教育的实践经验，优化养成教育的方法和途径，探索符合学生身心发展的规律，找到更加科学和艺术的方法，成就学生的优良品行，为学生开启人生成功的大门，为学生的幸福人生奠基。四、“好习惯工程”的创新与实践1.加强学习，进一步明确全面育人的重要性。深入学习解读教体局“学前抓启蒙、小学抓养成、中学抓规范、高中抓内涵”办学思路和学区中心校“十六字”养成工作理念。领会其精神内涵，将上级纲领性要求成为城北小学践行全面育人的教育实践行动。2.加强培训，进一步提高教师全面育人的本领。组织教师学习魏书生有关养成教育的经验性论述，观看有关外出的学习的影像资料，组织教师研讨，将先进的教育理念与策略运用于全面育人的实践行动中。3.加强督导，进一步提高全面育人的实效性。根据养成教育方案要求，按照“期初集中培训，明确目标；月评比展示，表彰激励；周抽查反馈，整改提高；日检查评比，明理导行”的程序进行督导。日督导由值周领导组织红领巾督导岗、值周教师落实；周抽查由德育副校长协调德育处安保处落实到人；月评比展示由校长组织校委会成员落实。实现养成教育“事事有人管，时时有人管，处处有人管”全员全方位育人的教育境界。城北小学养成教育工作领导小组及分工领导小组组长：张丽华领导小组成员：倪慧君、高凤林冀海东 苏景富孟宪雷 宋丽伟、刘耀东张丽华：负责养成教育的全面工作。冀海东：制订具体方案，督促检查落实和整改评比。倪慧君：负责礼仪习惯相关工作。高凤林：负责健身习惯、听课习惯的相关工作。宋丽伟：负责练字习惯的相关工作。刘耀东：负责节约习惯、作业习惯的相关工作。苏景富：负责守纪习惯、读记习惯的相关工作。孟宪雷：负责培养训练活动中的情况记录工作，宣传报道工作。工作途径：工作指导小组成员定期部门会议，布置工作的