培养十大好习惯 点亮孩子成长66.doc

培养十大好习惯 点亮孩子成长路 即墨市德育工作现场会典型材料即墨市德馨小学二八年十一月二十七日培养十大好习惯 点亮孩子成长路即墨市德育工作现场会典型材料（2008年11月）我校始建于2006年10月，现有教学班47个，教师118名，学生2789名。作为城区的一所新建学校，我校备受市委、市政府重视和社会关注。自建校以来，我们深入贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全体干部教师凝聚意志，加压苦干，干事创业，各项工作步入高效运转轨道，创造了良好的社会声誉。下面我将学校德育方面的工作分三方面向大家作简要汇报。一、理念引领，确立德育工作大思路。孔子是我国古代的大思想家、教育家，论语卫灵公篇这样写道：“子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“恕”，就是宽容，实际上体现了孔子“仁爱”思想的真谛，也就是一种爱心教育的理念。为此，我们把爱心教育作为学校文化的思想内核，以此统领学校工作全局，让每一个孩子在爱的阳光下健康成长。围绕爱心教育，我们确立了学校的办学宗旨和办学理念，针对义务教育阶段学校的主要任务是培养学生良好的习惯，我们把学生良好习惯培养作为教育教学工作的切入点，具体践行爱心教育。由于学生的良好习惯涵盖了学生的学习、生活、行为各个方面，若面面抓势必导致事事松，因此我们以学校文化为引领,结合学生年龄特点,经过反复研究讨论,最终提炼出了与学生日常生活息息相关的德馨小学十大好习惯，即：1、微笑待人，主动打招呼；2、每日为父母做件事；3、集体的事情一起干；4、慢步轻声上下楼；5、用过的东西放回原处；6、用好每一分钱；7、说了就要做；8、及时感谢别人的帮助；9、干干净净迎接每一天；10、认认真真写好每个字。这十大好习惯，以“爱心教育”为核心，以“礼仪、感恩、节约、合作、诚信、纪律和生活自理”为主题，将学校“学习即生活”的办学理念和“尊敬自己，尊敬别人、尊敬自然”的校训进行了具体诠释。在此基础上，学校确立了德育工作大思路，即：以“爱心教育”为核心，以“十大好习惯”的行为训练为主线，以丰富多彩的德育活动为载体，以养成学生良好行为习惯和塑造健全人格为落脚点。二、四步流程，培养学生良好行为习惯为了真正将十大好习惯落到实处,学校经过大量观察，反复研究，总结出了小学生行为习惯养成四步流程，即“明确要求制度激励强化训练活动促进”。每一个习惯的培养，我们都严格遵循这一规律，每一步都实实在在的做到位，经初步实践，此流程具有很强的实用性，对学生的习惯养成起到了很好的促进作用。明确要求。就是将十大好习惯逐条细化，让学生诵读牢记；我们通过设立好习惯厅，图文并茂地解读；利用校园电视台、广播反复播放；让学生创作1000余首好习惯儿歌，进行传唱，召开主题班会，集中宣讲等途径，让学生明确日常行为规范的具体要求，为具体指导学生的行为打下了基础。制度激励。我们制定德馨小学好习惯示范班具体规定、好习惯十项规定十项要求、十大文明礼仪和好习惯之星评选办法等一系列制度，把好习惯的养成与学生评价挂钩，把“好习惯之星”作为学生评先选优的必备条件之一，引起了班级、学生的高度重视，学生的参与热情十分高涨。强化训练。我们认为：学生良好的行为品质，不是一朝一夕的事情，是一个系统的、长期的过程。据专家研究，孩子21天才基本形成一个好习惯，3个月才能巩固下来，而要变成影响一生的好习惯，需要的时间就更长了。基于这样的认识，对于一日常规、习惯养成，我们时时抓细节，周周抓方面，月月抓重点，阶段抓问题，发现问题，及时整改，取得经验，适时推广，对学生的要求也是螺旋上升。我们把学生的日常行为习惯分成专项进行训练，从细节入手，每一步每一个动作反复训练，最终定格成学生的良好习惯。例如，在第4大好习惯“轻声慢步上下楼”的“带队出操”环节中，我们把整个过程分解成集合、带队、做操、带回这4步，集合要求做到静快齐，带队要求做到轻声慢步，做操要求做到整齐规范，带回要求做到秩序井然。对每一步，我们都以班级为单位进行严格训练，不达要求不罢休，过关之后再进行下一步的训练。仅这一项，我们用了整整1个月的时间，终于做到了集合静快齐，带队轻声慢步，做操整齐规范，带回秩序井然。对于其它好习惯的养成，我们也是这样，咬定青山不放松，不达目的不罢休，扎扎实实将好习惯的养成教育落到实处。活动促进。丰富多彩的德育活动，既能够锤炼每个学生个人的健康人格，又能加强学生与学生、学生与教师之间的感情交流，促进学生全面和谐发展。在开展活动时，我们注意从大处着眼，细处入手，用心培养学生良好习惯。具体设计和实施策略是“围绕一条主线,遵循三项原则，注重四个一点，达成一个目标”。“一条主线”就是始终围绕学生行为习惯养成训练开展活动；三项原则指活动全员化、日常化、系统化；四个一点即“确立主题小一点”、“离学生生活近一点”、“活动内容实一点”、“活动形式新一点” “一个目标”就是把道德认识转化为道德信念，进而把学生的道德行为由外在监管转化为内在需求。我们的具体做法是：1.所有的活动都按十大好习惯的主题设计。如围绕“微笑待人主动打招呼”我们组织了文明礼仪系列活动；围绕“每日为父母做件事”我们开展了“为了妈妈的微笑”系列活动；围绕“用好每一分钱”开展了勤俭节约和爱心捐助系列活动等。2.每一个主题我们又设计了相关活动，在设计这一些活动时，我们遵循三项原则和四个一点:活动全员化，就是我们的活动面向全体学生、人人参与，绝不是优秀学生的做秀，演讲、故事、情境剧、知识竞赛等活动，为确保全员参与，让全体学生都行动起来，我们就采取随机抽签的形式，给每个学生均等的展示机会。实践证明，多举行活动不会冲击学校教学和管理，相反对学生的综合素质和综合能力的提高会产生很好的促进作用，我校连续两年学业质量抽测均名列全市第一，且成绩遥遥领先就是很好的证明。所以我校德育活动日常化，几乎周周有活动，且有始有终，次次见效。老师们一开始不理解，但两年坚持下来，学生的集会、组织、应变等能力大为提高，我们的学生外出参加活动，秩序井然，成为展示学校风貌的一张靓丽的名片。活动系统化，我们所有的活动都围绕选定的主题，自成系列，并长期坚持，成为学校的传统活动。尽管有的主题活动搞了很多次，但次次有新内容、新形式，每次教育活动都收到了良好的教育效果。比如，在“为了妈妈的微笑”系列活动中，我们分两个阶段进行。第一个阶段,明确要求,宣传发动阶段,在二七年三.八妇女节到来之际，我们在全校范围内下发“为了妈妈的微笑”活动致家长的一封信及活动调查表，要求家长监督配合。在学校的大力倡导下，全校学生都积极行动起来，许多家长纷纷写信告诉老师孩子在家的表现及变化，表达自己的激动心情。在第十周母亲节到来之际，我校将活动推向高潮，在全校范围内评选出学校的小孝星，并在六一节期间进行了表彰。通过对调查表情况汇总发现，在本次活动组织期间有90%的孩子每天坚持为父母做件事，活动收到了良好的效果，得到了家长的普遍认可，这一活动告一段落，但学生每日为父母做件事的好习惯并没有真正形成。我们在第二学期开学后，又一次下发了问卷调查，发现学生中能够坚持每天为父母做事的学生却降到了25%，这说明学生甘愿为父母做事的信念并没有形成，仍然停留在为父母做事是为了得到表扬的层面上。为使活动更加深入的开展下去，我们根据各年级学生特点，在低年级组织了“我为妈妈唱支歌”卡拉OK比赛；，中年级的“讲妈妈伴我成长的故事”，高年级的“母爱情深”征文比赛，一个个动人的故事，一首首动人的歌曲，让在场的每一名师生为之动容。上学期学校又及时下发了“家务劳动大比拼”活动方案，并利用校园广播向全校同学发出倡议。我们惊喜的发现孩子们在准备的过程中充满了对父母的感恩之情，做家务不仅仅是为了在大赛中取得好成绩，更重要的是为了分担父母的辛苦，现在每天坚持回家做家务的同学越来越多，达到了93%，我们的系列活动初显成效。我们选择的活动主题都与学生的日常生活息息相关,且尽可能选择科学的切入点，新颖的形式。比如在“勤俭节约”系列活动中，我们发现学生学生笔袋中的笔数量大，花样多，有的甚至到了日日更新的地步，浪费、攀比现象严重。针对这种情况，我们开展了“笔的调查”活动。我们让学生统计自己笔袋中的笔，再计算出一只签字笔能用的时间，学生明确了用钢笔，几年不用换；用签字笔一学期最多用10余支，而我们的学生平均拥有笔20支以上，最多达到40余支。当一堆堆笔，一组组数据呈现在学生眼前时，学生对自己的浪费行为幡然悔悟，学生的笔袋面上“大瘦身”，勤俭节约做到了“从用好每一支笔开始”。其他的如“勤俭节约袋”评比、“我是节约小明星”百字征文评比，文明礼仪系列活动中的“文明礼仪情景剧”比赛、“文明礼仪知多少”知识竞赛、“文明礼仪小标兵”评选，迎奥运系列活动中的“喜迎奥运”知识抢答赛、“同一个世界，同一个梦想”奥运图片展、“我心中的奥运”书画比赛等活动均来源于学生生活，又丰富了学生生活，生动活泼，学生喜闻乐见，收效明显。3.体验情感，形成信念，变“要我做”为“我要做”苏霍姆林斯基说过：情感，是道德信念的核心和血肉。由道德认识转化为道德信念是以行为和习惯为起点的。但是只有在行为能使他激动，使他感到光荣，从而在他心灵上产生欢乐感和兴奋感的情况下才能转化为信念。这实际上就是我们要达成的目标。要达成这一目标，首先必须达成第一层次的目标，及学生能按学校要求去做；在此基础上要关注学生的情感目标，及学生是否自觉自愿的要去做，是否不为了任何表扬而自然去做，这直接关系到学生学生良好行为习惯的养成。在“我和小树共成长”活动中，我们分四步让学生获得不同层次的情感体验。第一步：以班级为单位，带领学生仔细观察校园里花草树木的保护情况。孩子们吃惊地发现：有的树木折断了枝条，有的花儿扯破了花瓣，绿绿的草坪上还留下了大大小小的脚印。面对这一情景，有的孩子感到内疚，受到了内心的谴责；有的孩子感到难过，决心做花草树木的保护者。这样，现场勘察，亲眼目睹，初步激发了孩子们保护树木的热情。第二步：学校请工人将坏死的树木重新栽种，同时让学生参与栽种工作，学生们有的挖坑，有的培土，有的端水累得满头大汗，从而体验到了劳动的艰辛，体验到了栽种的不易，进一步激发学生保护树木的愿望。第三步：根据不同的班级分组对花草树木进行管理，按时浇水、施肥，定期除虫、修剪枝叶、除草，有些有心的孩子为小树制作了保护警示牌，上面写着：“小草也知道疼，请你用心呵护她。”“花儿开了，让我们聆听花开的声音。”等一系列温馨提示。看来，这样的活动的确触及到了孩子的心灵。不少一年级学生在“小不点日记”中这样写道： 亲爱的小树，你还好吗？你把大地打扮的更加美丽，你使空气更加新鲜，你是人类的好朋友，如果再发现有人不爱护你们，我一定要告诉他们”“小树也怕疼，请爱护他们！”“今后，我每天都来看望你，为你浇水，捉虫，我们一起快快长大。活动激发了学生幼小的心灵中内在的力量。所有孩子把保护花木当作自己义不容辞的责任。第四步：孩子们不仅在学校里爱护花木，我们将这一活动延伸到了社区，学生定期到学校的实践教育基地德馨园小区开展活动，管理树木、保护花草已经成为学生的自觉行动，孩子多次体验这种情感，情感积淀成信念，爱的种子已经在孩子的心灵里扎根，融化为学生自觉行动的一部分。每一项活动，我们都是这样循序渐进，分步进行，让学生获得不同层次的情感体验，因而引导他们沿着道德修养的阶梯一步一步地前进，向道德信念靠拢。这些行为逐渐形成习惯，通过反复体验，逐步转化成高尚的道德意识。这时，学生做好事，不是为了听到赞扬，而是因为如果他漠然视之的话，就会感到内疚。三、立足发展，打造育人为本的德育队伍（一）打造敬业爱生、协作研究的爱心育人团队一个富有生命力的校园一定有老师文化蓬勃发展，我校立足学习，着眼发展，要求老师做到敬业爱生、协作研究，努力提高老师的师德水平和育人技能。1.爱生高尚地工作。爱生是教师的天职，是教师献身教育事业的根据需要和原动力，也是教师教育智慧赖以生长的土壤。学校首先开展听名家讲座，和平名家对话活动，培养教师们的职业理想，使敬业爱岗成为教师们的自觉需求。其次加强教师爱生教育。改革教师评价方式，淡化甄别式评价，加强诊断式评价和团队评价，为老师营造一种宽松愉悦的工作氛围，让老师不再急功近利，而是拥有一个健康的心态去爱学生，特别是爱一些后进学生。这为教师自觉履行爱生使命，用爱熏陶、激励、启迪学生打下坚实的基础。王艳老师班里有一名学生家庭困难，她联系书店的年轻人和几个同学一起，给该生送来四大名著、少儿百科上下五千年等书籍，并资助他残疾的母亲几千元的医药费；青岛市十佳班主任沙雪英老师口袋里总是装着给学生擦鼻涕的手绢，她说：“班主任工作中，爱，就是一张绿色的通行证”。2研究智慧地工作。爱学生，是让学生健康成长的基础，而智慧地爱孩子，却是孩子拥有幸福人生的根本所在。为了使教师能够智慧地爱孩子，我们重视老师的教育教学研究，尤其是班主任教育经验的共享交流，因此我们开辟了“德馨讲坛”，定期开展班主任工作交流，分享在班主任工作中的方法技巧、心得体会，探讨班主任工作中的困惑。组织教师学习苏霍姆林斯基的给教师的建议，为班主任配备了教育智慧从哪里来，引导老师走近名家，提升自身素质和文化需求，培养教师们的职业理想。通过这一系列举措，一大批年轻教师迅速成长起来。朱建磊老师利用班级博客，和家长探讨，向家长推荐成功家教经验，开博第一天点击率就达200多次，开辟了家校联系的新途径。中国教育报、大众日报对此进行了专题报道。孙伟华老师的学生习惯层层推进培养经验在全校推广，吴美妍老师巧用班会课，不但做好主题教育，而且让学生总结班级常规，进行自查自纠，真正发挥了小课堂大阵地的作用。（二）打造积极参与、不断成长的家长队伍1.加强沟通，引导家长积极参与教育工作。父母是孩子的第一任老师，争取家长的支持，可以使学校工作事半功倍，因此学校通过多种形式与家长沟通，如设立家长访校日，校长信箱、公布校长电子信箱、开展万名教师访万家，爱心热线等活动，有效地加强家校沟通，使家长明确了自己的责任，积极参与到学校工作中来。2.搞好培训，提高家长家教水平。为了追求1+12的教育效果，学校成立了家长学校，做好家长培训工作。目前已举办4期，主题分别是如何根据孩子的年龄特征实施有效的教育、做好孩子的假期管教帮助孩子合理安排时间和怎样培养学生良好的学习习惯。在“让书香芬芳我们的心灵”读书活动中，学校先后向家长发放了8封信，家长不但和孩子一起读书，而且提出了不少有价值的建议和问题；学校每班配设家教经验大家谈，班级学生家长轮流写自己的家教经验，六年级三班家长这样写道：至乐莫过于读书，至要莫过于教子，但是，在家庭教育的路上，我们太需要学习了。德馨小学设计了这本家教经验大家谈，记录了许多家长在教育孩子时的感悟，记录了我们的问题和困惑，这本小本子，成为传递我们智慧的火炬手，架起了家校沟通的桥梁。家长们普遍反映,通过家教经验大家