怎样提高英语早自习利用率.doc

关于有效提高英语早自习利用率的研究英语早自习课的有效利用可以辅助英语课，从而能更好地调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。让学生更加领略英语的魅力所在，而更加有兴趣来掌握它，运用它，达到自己学习英语的预期效果和目的，从而树立起英语学习的里程碑。英语学科习惯安排早自习，我校通常安排在早晨8：008：20。虽然时间很短，但如果有效地加以利用便会对英语课的学习、英语知识的巩固、运用等多方面起到辅助的作用。然而多数学生习惯的早自习就是“读”，甚至是大声的“朗读”。这样，固然可取。但如果整个早自习学生都如此，就会很容易出现要么收效不理想，要么学生感到疲惫不堪，而发呆、而谈天、而睡觉、甚至放弃 。这样，早自习课不但起不到对英语课的辅助作用，反而使学生养成了不良的学习习惯。我们知道英语的基本技能是“听、说、读、写、译”。笔者认为作为英语教师的我们要有意意识地引导学生充分利用英语早自习来锻炼自身的这些技能，同时通过这些技能的发挥又巩固了自己所学习的英语知识，增强自身对知识的运用能力。要想让孩子们抓住这一天中最好的20分钟，我认为可以从以下几点着手。第一、要求明确对于初中的学生来说，他们没有自主完成早自习的习惯还没有养成，这就需要老师去引导如何利用早自习的时间，明确要求非常关键，我是从这几方面要求的：第一，时间要求明确8:008：20；第二，确定本次自习所要掌握的内容；第三，让学生掌握一般的记忆的方法和诀窍；第四，严格落实本节自习所要掌握的内容。 第二、布置的内容要恰当内容要具有一定的意义，可以从以下三方面选择：1、基础题，比如书中的练习题、作业题；2、比较容易出错的题，也可以是曾经做过但又掌握不好的题。3、复习学过的相关内容，要求要切合学生的实际，不可要求过高让学生产生逆反心理，也不要求过低，让学生过于松懈；第三、引导学生读书的兴趣 兴趣是最好的老师，读书，大声朗读的兴趣是要逐步引导的，让学生从朗读中体会到一种美感，体会到读书的快乐，特别是阅读那些经典的文字所带来的审美的愉悦。早读的质量的好坏这一点是最为重要的，否则就成为了某些学生偷懒的时刻，在大家的读书的氛围之下有些人成了偷懒的良机，如果让这一部分的学生也全身心地投入其中，就是要培养学生的良好的兴趣，让他们都体会到其中的乐趣。第四、读书、背诵比赛促进早自习 学生们在学习读书的过程中，比赛可以调动大家的热情，可以提高学习的效率，可以提高学生的自信心，但是一定要引导到位，让最广泛的学生都参与到其中来，而不是让个别的学习基础好的学生来参加。第五、重视英语教师在英语早自习中的作用在学生早自习习惯形成之前，教师是英语早自习的组织者、指导者和监督者，在学生早自习的习惯已经形成之后，教师是英语早自习的指导者和监督者和评价者。因此,教师一定要在早自习时按时到场进行必要的监督和指导。第五，开展英语早自习的效果评价1）学生自评： 学生团队内部或学生个体用一个早自习进行自评和小结。或向老师作自评。2）教师抽查一个早自习，或一个星期乃至一个月，（1）教师要求一个团队或个人来向老师陈述自己所取得的进步和存在的不足，教师根据情况，给予指导；（2）教师要求学生写书面总结来评价自己在自习学习中的得失，同时老师要给学生进行批阅，做出具体的指导。3）笔试、口试检测 一个月或一段时间或一个单元结束后，通过笔试、口试来检测学生早自习的学习效果情况，当然也可以检测学生这段时间以来所掌握的英语知识学习情况，并及时写下记录，同时对学生做出指导。英语早自习可以培养学生自学英语，长期以往便可培养学生形成“终身自学英语”的能力，从而可树立起其“终身学习”的能力。英语早自习的有效利用，无论对学生的现在，还是将来都会起到应有的作用，收到应有的效果。作为英语教师的我们要重视它，作为学习英语的学生更要重视它。除英语学习的其它时间，力争使英语早自习形成对学生学习的时间上、效率上的一种补充