思想政治理论课教学中实施成功素质教育的作用与途径.doc

思想政治理论课教学中实施成功素质教育的作用与途径摘要：目前，高校思想政治理论课的实效性不强，影响着思想政治理论课教育功能的实现。在进行成功素质教育的教学实践中，教师的自身素质和有效的教学方法十分重要，提升任课教师素质和探索教学方法改革，是实现思想政治理论课教学功能、进而实现成功素质教育的有力保证。 关键词：思想政治理论课；成功素质教育；作用；途径一、我校提出全新的人才培养模式成功素质教育大学教育的目的就是要让学生具备成功者的素质，到社会上成就一番事业，做一个成功的人。塑造成功素质、培养成功的人，是大学教育的最高境界，是高等教育的崇高使命。基于这样的思考，经过长时间的探索和实践，武昌理工学院逐步形成了自己独特的教育理念，并创造性地提出一种全新的人才培养模式大学生成功素质教育。所谓成功素质教育，即以促进大学生的成功为根本目的，专业素质与非专业素质教育同步推进，通过全面培养学生的观念体系、品格体系、知识体系、能力体系和方法体系等五大体系素质和学生个性的充分开发，培养学生的成功素质，消除失败因子，促使学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的教育理念和教育模式。成功素质教育是我国素质教育的新突破,是大学人才培养模式的新创造。从本质上讲，成功素质教育仍属于素质教育的范畴，但它与一般意义上的素质教育又有显著的区别，这种区别表现在：第一，目标指向更明确；第二，定位更准确；第三，实践性更强；第四，符合大学生成长规律，有利于激发大学生奋发向上、顽强拼搏，努力争取成功成才。二、思想政治理论课教学在实施成功素质教育中的作用高校思想政治理论课是培育大学生思想政治素质的主渠道和主阵地，其教学目标和任务不是专门培养学生的某项技能和专业知识，而是对大学生的世界观、人生观和价值观方面进行培养和引导。加强大学生对马克思主义基本信仰，对共产主义基本信念，对中国特色社会主义的坚定信心，对中国共产党领导的充分信任的教育；对党的基本路线、基本纲领、基本理论和基本经验的教育，培育科学的世界观、人生观、价值观和道德法制观，培养“四有”新人。它直接关系到大学生的综合素质和人的全面发展，包括思想政治素质、人文素质、思维方式等诸多方面，所以思想政治理论课教学具有对大学生进行成功素质教育的功能，其主要作用表现如下：（一）导向作用思想政治理论课在大学生成功素质的形成、发展和成长过程中，给予方向性的影响，使他们朝着社会主义人才培养的目标发展，亦即培养合格的、可靠的接班人。思想政治理论课在成功素质教育中的这种导向作用，完全是由它自身的内涵决定的，思想政治理论课就是要解决学生的立场、观念、思想、道德、行为、习惯乃至世界观、人生观、价值观等问题，这些问题都体现着大学生的思想意识倾向，对他们的心理和行为活动起导向作用。塑造大学生成功素质，关键在于素质形成过程中的主体内化机制，使学生获得的知识和能力经过自身的“消化”，内化在心理层面之中，最终沉淀进而形成特定的素质。思想政治理论课虽是大学生思想政治素质形成和发展的外在因素，但是它的方向性作用决定了其对学生素质的导向力量。思想政治理论课对大学生进行正确导向，是我国社会发展和民族复兴的紧迫需要。由于作为独生子女家庭环境的大学生从小养尊处优，在其成长过程中又受到市场经济大潮的诸多负面影响，相当一部分人思想政治素质缺陷显而易见。突出表现为缺乏科学的远大的理想，缺乏奉献精神、敬业精神、诚信意识、集体主义意识、道德法律意识，缺乏抗挫折能力和自我平衡能力，心理素质脆弱等，这些境况无不令人担忧。思想政治理论课就是要对他们从道德认知上和道德行为上进行引导。（二）动力作用在人的思想政治素质中，科学的远大的理想是核心层次的素质和关键的素质。行为科学理论认为，发自内心的驱动力是一种最强大和最长远的动力形式，而不断提高需要层次，树立远大的理想目标，则是增强这种驱动力的关键。理想一旦形成，就能成为学生的行为动机，成为实践活动的强大推动力。发挥思想政治理论课在成功素质教育中的动力作用，就是通过思想道德品质素质的培养和提高，促使他们把社会发展需要作为其自觉追求的内在需要，并将其作为人生奋斗的精神支柱，保持良好精神状态，努力把自己塑造成全面发展的人才。因此，激发学生追求理想，引导学生做到内在需要与社会发展需要相统一，正是思想政治理论课应该而且能够做到的事情，也是思想政治理论课大有作为的地方。三、思想政治理论课中实施成功素质教育的途径实施成功素质教育是对传统教育模式的重大变革，必须对在传统教育模式下形成的教学过程来一番彻底的改造，而如何真正做到成功素质教育与大学教学过程的融合是实施成功素质教育的难点和关键。要实现这种融合，必须全面提升思想政治理论课师资队伍的素质，并进行全方位的教学改革。（一）全面提升思想政治理论课教师素质影响和制约思想政治理论课教学功能实现的因素是综合的，其中在教学主体方面，除了有来自学生方面的因素外，更有来自任课教师素质方面的因素。可以说，思想政治理论课教师素质是保障教学活动成功的必要前提。因此，全面提升教师素质是实施成功素质教育的重要条件。 1. 教师要更新教育观念，提升自我的观念素质作为思想政治理论课教师，在教育教学观念方面，要树立现代教育理念，转变教育思想，树立成功素质教育教学观。要认同成功素质教育理念，把对成功素质教育的认识与理解落实到自己的思想上和行动上。教师已不再仅仅只是“传道授业解惑”，教师应树立正确的教育观和人才观，使自己真正成为马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣传者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，大学生健康成长的指导者和引路人；教师应通过科学的教育途径，充分开发学生的潜能，促使学生全面的和谐的发展。2. 教师要苦练内功，不断提高自身业务素质从职业角度而言，教师是教学工作的实施者，是教育者。但是，教育者一定要先受教育，在接受教育过程中不断进行自身的提升。要持续不断地学习，不断地获取新知识，增长自身才干和能力；乐于创新，勇于开拓，在理论上不断地对自己提出更高的要求。教师一定既要站在当代理论学术前沿，又要有异常活跃的理论思维，善于对实践中遇到的新问题进行理论思考，这样才能以坚实丰厚的理论功底和令人叹服的逻辑分析，去说服崇尚真理的大学生，使思想政治理论课教学焕发出强烈的理论魅力，实现“以科学的理论武装人”的教学目的。（二）积极深化思想政治理论课教学改革思想政治理论课教学应紧紧围绕成功素质教育的目标，真正使课堂教学贴近实际、贴近生活、贴近学生，变只注重学习知识为注重加强能力培养；变教师主宰课堂为以教师为主导、学生为主体、训练为主线，使学生在良性学习环境中能动地获取知识，提高能力，生动活泼地发展，使课堂教学真正成为发展学生个性的主渠道。1教学内容要切合实际目前思想政治理论课教学存在教学滞后于社会的急剧发展、脱离学生思想实际的情况，这是导致思想政治理论课实效性不高的基本原因之一。因此，只有找准和学生思想实际、成才成长要求、全面素质提高的最佳结合点，才能使教学有的放矢，才能激发学生独立感悟、思考和探索的潜能，从而调动学生的学习积极性和主动性。首先要切实改革教学内容。要坚持和贯彻理论联系实际的原则，紧密结合时代发展和国际局势的要求，紧密结合我国改革开放和现代化建设的实际，紧密结合大学生思想实际，不断解决思想政治理论课“供给和需求”之间的矛盾。其次是要努力回答在社会急剧变革进程中学生所普遍关心的热点、难点、焦点和深层次问题，既不能丢“老祖宗”，又要说实话、说新话。最后是要完善课程体系，根据思想政治理论课程结构的科学性要求和课程目标的要求、以及学生思想实际和以学生成长成才需要接受的思想政治教育内容为主体，构建结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。 2. 教学方法要灵活多样提高思想政治理论课教学实效性、实现成功素质教育功能的重要途径之一是改进教学方法。成功素质教育观在教学方法上强调把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，并要落脚到调动和发挥学生的主体作用上。长期以来，在思想政治理论课教学过程中，大多是沿袭传统的“注入式”教学方法，重教有余、启发不足，再加上有些教师以权威自居，尽管把教学内容设计得很好，但难以走进学生的心灵，学生在教学过程中参与程度较低，削弱了学生的主体作用，制约和影响了思想政治理论课的实效性。因此要根据学生思想政治素质发展和教育的规律，积极推进教学方法的创新，从学生实际出发，探索思想政治理论课行之有效的教学方式。在教学方法上要求要把以往单向“注入式”的教学变革为师生双向交流的“互动式”教学，倡导启发式、参与式、研究式等教学方式。教师要在课堂中积极大胆地尝试开发内化教学法，培养和调动学生自主学习的积极性，促进学生潜能的开发。针对不同类型和不同阶段的大学生的特点以及不同课程，可采取课堂讨论、专题讲座、辩论、社会调查和参观访问等方法，让学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升。 3. 教学手段要先进当代大学生崇尚创新，关注新技术，包括信息技术、网络技术，希望运用新的技术手段来学习知识。因此思想政治理论课应当运用现代化的教学手段，积极推进网络化和多媒体教学。首先多媒体教学图文并茂、音像兼备，使抽象的理论知识具体化、形象化、更直观、更容易接受。其次建立教学互动网站。网络正在对大学生产生广泛而深刻的影响，已成为学生思想表达的新空间、学习和生活中的精神家园。要将思想政治理论课延伸到网络，思想政治理论课教师要充分利用网络这块平台，迅捷、方便、全面地了解学生心理，掌握真实的学生情况与思想动态，然后有针对性地解答大学生们所关注和讨论的社会热点和焦点问题，及时有效地澄清学生头脑中存有的一些思想误区和排解部分学生的消极和偏激情绪。通过精品课程网站建设，实现网上教学互动，提高政治理论课的教学效果，切实在课堂教学中贯彻实施成功素质教育理念。参考文献：1