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文档简介
基本信息课题我的弟弟“小萝卜头”作者及工作单位作 者:钟红英 工作单位: 江西省宜春市第六小学教材分析1课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),学情分析1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。3学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 知识与技能:1、认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字“看”。2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。3、默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事。4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。过程与方法:1、通过对文中具体语句的理解,反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情。2、通过想象体会小罗头看群山时的神态与心理,培养想象能力。3、学习用优美的词语表达自己喜欢的感情的写作方法。4、引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:1、了解小萝卜头的经历,激发学生对美好生活的珍惜和热爱。 教学重点和难点教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节教师活动预设学生行为设计意图板书设计(需要一直留在黑板上主板书)学生学习活动评价设计设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。4如
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