《草》教学设计王勤.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，领会诗的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面： 1、 学会本课7个生字，人是本课的9个生字。2、 正确、流利、有感情地让读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。3、 有背诵古诗的兴趣。4、 体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱春天、热爱生活的情感。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。小学二年级课文草。本科是唐代诗人白居易写的描写春天的诗，从内容上能看出作者用心发现的特点，与本组教材非常吻合。草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得的十分繁茂，年年循环，生生不已。只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。教学本课，要让学生在读中感悟，再送中生情，在吟中入境。引导学生自读自悟，借助文字湘乡市中的画面。让后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文鱼图一融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。教学之前用百度在网上搜索草的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载草的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。借助百度找到有关草的视频材料，使学生从感官上诗人的心境。 四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，通过合理想象理解诗的内容及意境，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学过程：一、 复习导入。1.学习找春天后，我们发现了春天刚来到使得一些景物，如小草从地下长出来，细细数数的。今天我们将学习一首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。2、板书课题：草（学生读课题）交代学习任务。2、课文朗读（欣赏）/programs/view/1TovRHBZx-g/二、 自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的字词，使着自读自悟。三、 小组朗读1. 小组齐读古诗2、指名读古诗。3、理解：离离 岁 枯 荣 走欣赏理解课文四、小组赛读鼓励有个性的朗读。五、 教师范读学生注意听老师读的语音、语气，体会怎样读更好。六、 学生美读读后说说自己感觉哪些地方读得最好。七、 畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？学生讨论，自由表述。八、 启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣。九、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。大量事实证明：低年级学生学古诗，老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。因此，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽，野草顽强的生命力。十、 教师个人介绍省份：山东省 学校： 青州市东夏镇东夏小学 姓名：王勤职称：一级教师 电话电子邮件：通讯地址：山东省青州市