《磁铁的磁性》教学设计及反思.doc

磁铁的磁性教学设计及说课投稿：苑霞 单位：乌鲁木齐市第六十二小学 地址：乌鲁木齐市天津路111号 电话18999210776磁铁的磁性教学设计教学目标 科学探究：引领学生经历“磁铁能吸引哪些物体”和“磁铁各部分的磁性强弱都一样吗”两个实验活动的探究过程；鼓励学生运用多种方法来研究磁铁各部分的磁性强弱。 情感态度与价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。 科学知识：获知各种磁铁的名称；磁铁有磁性、有两个磁极，磁铁磁性两端强中间弱。 教学重点：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗 教学难点：设计各种实验方法来研究“磁铁各部分的磁性强弱都一样吗”。 教学准备: 教师：实验表格、各种形状的磁铁 学生：10组实验材料，回形针、铜丝、橡皮针、螺丝、塑料管、钉子、钢珠、等。教学过程： 一、 激发兴趣导入新课。1、 美丽的大自然中，生活着各种各样的小动物，其中猴子一家人快乐的生活，有一天，猴子爸爸妈妈不在家，小猴子想吃树上的桃子，于是一蹦一跳地上树去摘桃子。看。2、 猴子为什么能摘到桃子？你来找一找。3、 今天就让我们一起来研究磁铁。二、 磁铁能吸铁。1、 同学们你们都玩过磁铁吗？它们都是什么样的？2、 老师也给大家带来了磁铁让我们一起来看一看。3、 磁铁有各种各样的形状，谁来给它们起个名字吧。进一步认识条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。4、 在我们的日常生活中，哪些地方地方用了磁铁？先在组内交流一下再汇报，比一比看谁的观察力强？5、 在刚开始时，老师就是利用磁铁吸铁的性质让猴子摘上桃子的，那么磁铁倒底吸哪些物品？6、 请同学们打开1号信封，看看老师给大家准备了什么材料？请你来猜一猜，哪些物品能吸住处，哪些物品不能吸住处，分别放在两边。7、 学生汇报并总结。8、 老师小结磁铁能吸铁的磁性。9、 用学习过的方法帮助老师捡针。三、 研究磁铁各部分的磁性。1、 请同学们翻开书45页，看看书中向我们提出了什么样的疑问？2、 实验小组提出并设计一个“磁体各部分的磁性强弱都一样？”方案。3、 汇报实验方案后拿出2号信封开始做实验。4、 汇报实验结果。磁铁两端磁性最强。5、 进一步证实磁铁两端磁性最强。突破难点。老师演示实验。学生用蹄形磁铁再次做实验。进一步证实磁铁两端磁性最强。学生汇报。四、 拓展练习。断磁铁有几个磁极五、 全课总结。同学们，通过这节课的学习，你学习到了什么？磁铁还有许多知识有待于我们去探索，让我们下节课再接着去探索磁铁的奥秘吧！板书设计：磁铁的磁性条形蹄形 能吸铁 环形两端磁性最强磁铁的磁性反思磁铁的磁性是小学义务教育科学四年级上册，第四单元的第一课时，本课指导学生，认识磁铁的最基本的性质磁性。第一部分：我知道的磁铁。这部分是该单元的引入，这一部分的目的是调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的关于磁铁的认知。交流两方面的认识：一是交流我们认识的磁铁的形状，另一方面交流磁铁在日常生活中的运用，四年级的学生对磁铁有一定的经验和认识，他们有表述自己经历和体验的愿望，教学时，根据学生原有认知基础，充分利用好学生原有的基础，通过交流让他们体会到，磁铁离我们的生活非常贴近，从而激发他们进一步研究的兴趣。第二部分：磁铁能吸引哪些物品。这部分分为两个层次，首先让学生通过实验感知，磁铁能吸引哪些物体，然后通过讨论，能被磁铁吸住的物体是用什么材料作的。由此进一步认识磁性。第三部分：磁铁个部分的磁性强弱都一样吗？怎样设计实验来研究这个问题？相信学生通过小组能设计出实验方法来，用磁铁各个部分去吸一堆回形针，观察磁铁的各个不同部分，吸引的回形针数量是不是一样多，进而学生进行试验，并汇报出结果。通过这一教学活动，可以检测磁铁的两极磁性最强是不是真正理解了。在探究了之后，老师进行小圆珠演示试验，随后学生在进行验证试验，让学生真正的理解了磁铁的两端磁性最强。在探究了磁铁各部分磁性强弱后，又对学生提出，唤