七年级下册9--11课复习.doc

复习七年级下册9-11课 宋朝的历史教学目标通过学习，把握北宋、辽、西夏、金、南宋，民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。了解自唐朝中晚期至五代、宋朝时期，南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。了解宋朝社会生活的大概风貌。让学生明确这一时期总的特点是：民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。通过学习，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识到：中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，树立正确的民族观。通过学习，使学生认识到，宋朝时期我国经济的发展水平居于当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点北宋与辽的关系：1、从北宋初年两次对辽用兵，试图统一北方。2、到宋真宗时辽大举攻宋3、澶渊之盟，辽宋议和。从这一过程可以看出，辽宋双方实力相对均衡。金与南宋的关系：女真人建立了金政权，灭了辽和北宋。金朝在我国历史上也有重要的地位。岳飞抗金保卫了人民的生命财产，保卫中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，是正义的。南方商业的繁荣教学难点理清线索：本课是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。所含时段相对较长，涉及到的历史事件较多。所以理清本课教材内容的逻辑结构是一大难点。正确评价澶渊之盟：对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为它的沉重负担。但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面，辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态。南方经济发展的原因学法指导通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。通过示意图了解各个民族政权之间的关系。利用表格指导学生对重要史实归纳、掌握。利用导入框、插图、引文，提高学生的学习兴趣，增强直观地记忆。利用探究问题，调动学生的思维活动与对教学的参与，加深对课文知识的理解和认识。通过对比学习，使学生明确金灭北宋和辽的史实。对比前代各民族的友好交往的史实帮助学生认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。教学流程导课：师：由五代十国导入本课。结合p47地图指出，北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。学习过程：一、看辽、北宋、西夏形势图金、南宋对峙形势图，学生把握北宋、辽、西夏、金、南宋民族政权并立的基本时代特征。根据课文，在图上填出各个政权的民族、建立时间、建立者。注意都城，注意政权建立的时间先后。师板书本课涉及到的民族政权名称。二、学生分组，阅读思考分析：北宋与辽、西夏的关系，金与辽、北宋的关系，金与南宋的关系。 完成学案上两宋时期民族政权的关系示意图。师总结本课的民族关系：民族政权并立，民族之间先战后和，民族融合的进一步加强。拓展：我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉、魏晋南北朝时期、五代十国辽宋夏金元是中华民族形成与发展的重要时期。历史上的少数民族政权为多民族国家的发展和民族融合做出了重要的贡献。三、依据学案，探究拓展。回顾秦汉-三国、两晋、南北朝-隋唐-五代十国-两宋各个时期的民族关系。总的来看，民族关系有哪两种？宋朝时期民族关系的主流是什么？总的来看，中国古代民族关系的主流是什么？我们应该树立什么样的民族意识？认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，我们应该树立民族团结、民族平等、共同繁荣的意识。四、学生分组完成学案上的表格。类别发展成就农业的发展粮食作物占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广手工业的发展纺织业南方丝织业胜过北方；棉织业发展到东南沿海地区制瓷业江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达商业的繁荣商业都市杭州是南宋时最大的商业都市对外贸易在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来源货币四川地区出现世界上最早的纸币交子五、分析引导学生结合三国两晋南北朝时期江南经济开发的原因，对比分析两宋时期:南方经济发展的原因。教师指出：中国古代经济重心南移分以下三个步骤。东晋南朝时，南北经济趋向平衡。隋唐五代时，经济重心开始南移。南宋时期，经济重心南移最后完成。六、指导自学教师指出，第11课宋代的社会生活，分为物质生活和文化生活两个方面。物质生活包括衣、食、住、行