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文档简介

找春天教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习，读课文二、收集有关春天的资料二、 教学课题1 会认9个生字，会写9个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 热爱春天，愿意去观察，发现。三、 教材分析文章充满儿童情趣，通过对春天里小草、野花、树木、溪声等事物的描写引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。该篇文章多处运用比喻、拟人手法，语言生动形象。【教学重点与难点】 重点：认记生字，朗读课文。难点：体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学之前用百度在网上搜索有关早春的资料，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。四、 教学方法以自主合作、探究的学习方法为主，给学生创设情境，营造气氛。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，学习课文。五、 教学过程一、画面引入。播放早春的视频，【百度视频】/v/b/49181986-1231321564.html 学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4 口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2 读第三自然段，能读出什么？3 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。六、 配乐朗读，读出感情。1、 再次欣赏春天故事【百度视频】/programs/view/69sX8Uq9l2k/ 2、创造想象的氛围，师生一起有感情朗读课文。七、 教学反思二年级学生喜欢新鲜的、新奇的事物，他们热爱一切美好的事物。这节课让孩子们全身心投入，多方面展示，不知不觉中了解春天的动态美。这篇文章是语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的美文，应该多引导学生欣赏、积累。八、 教师个人介绍省份：山东省 学校：经济开发区高柳小学 姓名： 郝敏 职称：
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