从百草园导学稿.doc

大庆四十九中学导学稿课堂教学模式改革实验语文导学稿 （初一年级）课题：从百草园到三味书屋主备人刘艳辉修改人审核人备课时间9月13日预计授课时间实际授课时间学生姓名所在班级家长签字学习目标1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 学习重点学习准确生动的语言。学习难点体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。 一、课前准备 查阅的资料、课堂笔记等。二、预习提示：（一）预习检测A：查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、本文是一篇回忆童年生活的_（体裁）选自_。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_、_，他写的小说集散文集有（） （二）预习检测B：借助工具书解决生字新词： 1、划出文中的生字词，并给下列字词注音。（遇到生字词可以查阅工具书） 确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（） 斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（） 2、解释下列词语：轻捷： 鉴赏：确凿： 菜畦：桑葚： 长吟：拥肿： 觅食：鉴赏： 机关：秕谷： 渊博：宿儒：人迹罕至：人声鼎沸：三、通过预习本课你还有哪些不懂的地方？四、课堂导学：（创设情境）（一）导入（二）展示学习目标（三）交流预习成果（投影展示预习案）（四）听读课文，边听边圈点。（五）整体感知：填空：从百草园到三味书屋选自鲁迅先生_集朝花夕拾，集名的意思是_。 课文主要通过_手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。思考下列问题：1、本文标题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 3、作者在百草园的生活与在三味书屋的生活各有什么感觉？从文中哪些地方可以看出他在这两个地方的不同生活感觉？（18）百草园的景物 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟 （1）作者描写了百草园的哪些景物？用什么关联词语连接这些景物？文章重点表现什么地方的景物？ （2）文章描写百草园春夏秋三季的动植物，有声有色，有动有静，情趣盎然，哪些是描写形态？哪些是描写色彩？哪些是描写声音？哪些是描写动作？（3）讲讲美女蛇的故事，思考文章插叙美女蛇的故事有什么作用？三味书屋读书（924）（1）三味书屋的先生是个什么样的人？作者对他是什么态度？ （2）三味书屋的学习环境、教学内容、教学方法是怎样的？（3）百草园和三味书屋反映的是两种不同的儿童生活，作者为什么要把它们写在一篇文章中（4）鲁迅希望有什么样的儿童教育？4本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？小结：主题：写作特点（写法）：五、拓展延伸 课外抽时间读一读鲁迅的作品。六、课堂检测：阅读课文第2自然段，回答问题。 1.这段文字是按什么顺序来写的？ 2.本段文字通过视觉、听觉、触觉、味觉写出了作者自己的奇妙感受，试从文中找出相关例句加以佐证。 视觉： 听觉： 触觉： 味觉： 3.“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”和下文哪一句话相照应？ （八）试举出本文中