新北师大版一年级上册第七单元教案.doc

数学单元电子教案13课题：古人计数第一课时教学内容古人计数三维目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。重点 1120这些数的个位和十位上各数的含义是重点；难点对“数位”的理解教具准备Ppt课件教学流程师生活动二次备课一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课二、活动一：建立数位概念数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒。1.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十2让学生再拿出1根小棒（二）介绍计数器及数位。1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是102让学生在计数器上拨出11三、活动二：快速拨数（一）师生互练。（二）生生互练。四、活动三：对口令（二）生生互对板书设计板书设计：古人计数10+1=11 10+9=19 10+10=20课后反思返回目录课题：搭积木 第二课时教学内容搭积木三维目标1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意。3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。重点由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。难点由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。教具准备教学准备 多媒体、积木教学流程师生活动二次备课一、由境生疑，引发学习兴趣1.教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放块或拿走块” 。2、根据发现，自己再玩积木。返回目录课题： 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课二、由疑得技，获得计算能力1、145 176你怎么算的？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。例：（1）14519 再拔5颗（2）14519 （3）14519 1个十，4个一，5个一1个十，9个一19三、实践应用，实现课内外延伸1、今天小技巧：今天的计算，只和个位有关，和十位无关。2、课内作业P71其中第3道题既是顺序的训练 ，又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯.四、课堂小结板书设计搭积木（1）14519 再拔5（2）14519 （3）14519 1个十，4个一，5个一1个十，9个一19课后反思返回目录课题：有几瓶牛奶 第三课时教学内容有几瓶牛奶三维目标1、通过实际生活情境的创设，使学生学会9？的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。重点使学生掌握9？的进位加法是重点难点使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。教具准备计数器、小棒。实物演示法、操作法。教学流程师生活动二次备课1（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：（2）提问：师：看到7。生：想到3。师：看到1。生：想到9。师：看到4。生：想到6。返回目录课题： 第三课时接上页教学流程师生活动二次备课二、自主尝试，探究算法。1、谈话引入：出示“有几瓶牛奶“图师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。2、探究算法（1）四人小组，学习研究（教师巡视）（2）小组汇报：a.小明：我是用小棒数出来的，1，2，314，一共14瓶。b.小东：我用的是加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14c.小华：我也用加法，9+5，把5凑成10。从9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14 d.小娟：我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。3、新课小结： 三、巩固提高，发展思维。1圈一圈，算一算：完成73页1题。2看一看，说一说：完成73页2题。（先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。）3数学游戏：完成73页游戏题。四、总结：这节课你学会了什么？板书设计有几瓶牛奶？+课后反思返回目录课题：有几颗树 第四课时教学内容有几颗树三维目标1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2.培养学生初步的观察、比较、及概括能力、动手能力和对知识迁移推类能力；3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；重点进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；难点对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；教具准备PPT相关课件、口算练习卡。学具：小棒；教学流程师生活动二次备课一、复习1.师：我们来口算，会做的小朋友请举手（出示口算练习卡）2.（出示准备课课件）师：1、2！请看大屏幕，会做的小朋友请举手。（当显示8+2+1= 时）这道题该怎么算？师：*同学真棒，回答问题不仅正确而且声音洪亮，表扬他！全班一起说一说！先算，起！ 返回目录课题： 第四课时接上页教学流程师生活动二次备课二、新课1.新课引入（出示8+3情景图课件）你能提什么数学问题吗？一共有多少?师：提的真好！谁会列算式解决他的问题？生答：8+3=11。2.主题图的学习师：一块儿数数第一排我们要种几棵树？老师贴小朋友们数一数。生答： 8棵）第二排呢？（师快速贴出，生数6棵）要求一共要植多少棵树，谁来列个式？（生：8+6，师板书8+6） 5师：谁来说说他们小组又是怎么想怎么算8+6的？（请一生答师板书）87152 5三、8加几进位加法的规律探索师：请小朋友想想，说说还有哪些8加几的算式我们没学过？（生答师板书）8+3=8+4=8+5=板书设计715课后反思返回目录课题：有几只小鸟 第五课时教学内容有几只小鸟三维目标1.运用前面所学知识，自己探究出7、6、5加几的计算方法。2.正确计算20以内的进位加法，解决实际问题。3.理解交换加数的位置，得数不变。重点能够正确熟练地计算20以内的进位加难点能够正确熟练地计算20以内的进位加教具准备卡片、小棒、计数器、多媒体课件。教学流程师生活动二次备课一、情境导入1.学生开火车练习9加几、8加几的计算。2.师：哪位同学说一说下面两道题是怎样算的？9+5= 8+6=二、板书课题： 有几只小鸟（7、6、5加几）师：看到这个题目你会想到什么？可以大胆的说一说。 （预设：学生可能会说：7加几怎么算？ 方法和8加几一样吗？ 等等）师：同学们说得很好。你们想知道7加几怎么计算吗？请你们先自己读课文，到课文中找答案，好吗？返回目录课题： 第五课时接上页教学流程师生活动二次备课三、呈现课文内容。（学生自由默读一遍课文，初步了解课文的内容）师：刚才同学们读完了课文，对课文的内容有一个初步的了解，谁能说一说，今天我们要完成哪些学习任务呢？四、规划学习目标（引导学生规划本节课的学习目标） 即：学习7、6、5加几的计算方法。五、进行学习实践1.第2/4页们能从这幅图片里提出什么数学问题呢？怎样解决？生答。教师板书：7+6。2.现在请你用最快的方法计算出7+6。可以摆小棒，用计数器，还可以口算。六、评价学习效果学完这节课，你收获了什么呢？跟大家分享一下吧！ 教师总结：拍手儿歌七、当堂测试课本第84页第1、4题。八、课后作业完成课本第84页第2、3、5题。板书设计有几只小鸟（7、6、5加几）7 + 6 = 13 7 + 5 = 12课后反思返回目录课题：做个加法表。第六课时教学内容做个加法表三维目标1经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。2在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。3鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。重点通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。难点让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索。教具准备10以内加法算式的卡片。教学流程师生活动二次备课一、谈话导入：师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。返回目录课题： 第六课时接上页教学流程师生活动二次备课二、探究新知：1整理加法表。师：现在同学们