《大还是小》第二课时教学设计(定).doc_第1页
《大还是小》第二课时教学设计(定).doc_第2页
《大还是小》第二课时教学设计(定).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大还是小教学设计南门小学：石秋燕教学目标：1、复习巩固“时、候”等11个生字，认识双人旁、竖心旁、京字头三个偏旁，会写 “衣”这个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“我”自相矛盾的内心世界。能结合自己的生活体验，仿照课文句式说话。教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会写“衣”字。教学难点： 1、体会“我”自相矛盾的内心世界。 2、能结合自己的生活体验，仿照课文句式说话。课时安排：2课时第二课时教学过程： 一、复习巩固生字词，认识双人旁、竖心旁。1、 第一关，我会猜目字头上加一笔（自）洞穴里面藏颗牙（穿） 2、 第二关，我会认有时候 穿衣服 快点儿指导读好轻声和儿化 。认识新部首：竖心旁觉得 得到 让学生初步认识多音字。得 很认识双人旁，试着说说与单人旁的不同。3、第三关，我会写听写“自己”。教师提醒学生注意写字的姿势。生写完后评价。 二、学习课文，指导朗读和说话。1、生自由读文，把字音读准，把句子读通顺。2、听老师读文，边听边思考：文中的我到底是大还是小呢?3、学生试说。引导学生用“有时候有时候”将内容连起来说。4、学习“我很大”部分（1）出示1、2自然段。点学生试读。（2）指导朗读。（3）说话训练。5、学习我很小的部分（1）出示3、4自然段。（2）指名读，随机评价。6、出示1-4自然段，同桌练读、点学生上台表演读、师生合作读。7、学习第5、6自然段生试读，师随机评价，在读中感受小作者矛盾心理。8、齐读全文。 三、认识京字头，指导写“衣”字。 1、课件出示“衣”字，认识京字头。2、学生观察，注意它的笔顺及每个笔画在田字格中的占位，想想怎样写好它。3、师范写。4、生试写。教师巡视指导。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论