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如何有效进行课堂检测和堂清 七年级数学备课组 贾婧如何有效进行课堂检测和堂清课堂检测是我校“先学后教，分层教学”教学模式不可或缺的一个环节，也是确保“人人清，堂堂清”的有效途径。怎么能在课堂结束时保证每个学生都能掌握知识提高能力？一节课下来有多少学生会了，多少学生不会？我校经过不断的摸索，设置“课堂检测”这一环节。下面我就结合课堂检测浅谈如何做到堂清。一、 认真研读课表及教学目标。 课程标准是教学指南， 要保证课堂检测的有效性，就必须对课程标准有一个清晰明确的认识，对本节课的教学目标有深刻的理解，而后根据学生的不同层次设置不同的检测题目。要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准、研究教学目标。二、 设计形式多样不同层次的检测题目。为了培养学生学习数学的兴趣，吸引学生注意力，提高学生课堂的参与度，课堂检测题目的形式多样、内容丰富，知识点覆盖全面，而不是传统的单一完成的纯习题性练习。如何使每个学生都得到发展，就要求老师关注不同层次的学生，切不可眼中只有优等生。试想，如果一个学生每天、每一节课面对的都是他无法完成的作业，久而久之他还会对作业感兴趣吗？设计课堂检测题目的时候可以分层设计题目，对不同的学生提出不同的要求。使每位学生都能体会到成功的快乐，也解决了有的同学消化不了而有些同学吃不饱的难题。承认差异、关注差异，这也是新课改的理念。课堂检测的题目设计也不可太简单，每个题目都要留给学生思考的空间，“跳一跳够得着的苹果最甜”这对学生是一种激励。三、 同桌互改，严肃课堂过关。课堂过关情况的反馈有助于教师了解学生知识的掌握情况，及时调控教学方案。而过关情况反馈的真实度就需要得到保障，做题的时候我采取王敏勤教授的建议请学生收起课本和参考资料，像考试一样严格的要求学生独立完成。题目的批改我采取同桌互换或对抗小组互改的方式。四、 堂堂清，日日清。对于课堂检测环节没有过关的同学要求各组小组长记下名字，要求这部分学生利用课下时间找小组长过关。小组长没有过关的找四位课代表过关，课代表不过关的找老师过关。如果下午第四节课时还是没有过关，小组长会把名单交给老师，由老师来把最后一关。对当堂没有学会的同学，老师要在课下及时进行辅导。学困生自学能力较差，在课堂上总会存在一些无法解决的问题，因此课后教师的辅导和讲解是必不可少的，通过课下的辅导确保每个同学当天的问题能够当天解决，绝不把问题拖到第二天，做到“日日清”。五、 课后反思。结合学生检测情况的反馈信息，思考检测题目的设置是否合适，总结经验教训进一步检测题目设计的水平。反思是否达成了预期的教学效果，是否符合教与学的基本规律，各类学生是否达到了预定目标即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，为以后的教学积累经验。课堂检测，是实施课堂优化教学的重要手段，是长期以来被许多老师认为行之有效的方法。以上就是我对课堂检测与
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