保定学院健美操课开展现状调查与分析.doc

保定学院健美操课开展现状调查与分析200909605432 张英杰 指导教师：方煕嫦摘要：通过文献资料、调查等多种研究方法对保定学院健美操运动开展现状进行了全面的调查与通过分析得知：健美操深受学生的喜爱，大部分学生具有正确的学习动机，教学内容基本符合学生需求。场地、器材条件简陋、班级容量过大是影响教学效果的主要因素。关键词: 保定市; 学院; 健美操; 现状1 前言：健美操作为一项蓬勃发展的体育运动项目，以其特有的魅力、显著的锻炼效果而风靡全国，尤其在学院的到发展。保定市开展健美操已有二十年的历史，目前各学院都已经开展了健美操课程并成为重要组成部分。本文以保定市学院健美操课程开展现状及对策研究为课题，采用文献资料法、访谈法、调查法等，了解保定市学院健美操的师资结构、课程设置、教学内容等情况惊醒了调查。针对此次调查，为保定市学院健美操课程的发展提供有意义的参考依据。2 研究对象与方法2.1 研究对象以保定学院健美操开展的状况作为研究对象。2.2 研究方法 本文主要运用文献资料法、访谈法、数理统计法对保定学院健美操课程的开展进行调查，并提出相应的建议。2.2.1文献资料法通过计算机检索，查阅了 1995 年2006 年中国博硕士学位论文全文库和中国学术期刊全文库中与健美操相关的论文 385 篇，并对健美操教学改革方面和健美操现状与发展方面的论文进行了重点阅读与分析。另外，根据本课题的研究需要，在河北师范大学图书馆中查阅了大量有关教育改革、教育心理学、学校体育学、素质教育的书籍，包括素质教育实践与研究、学校体育改革与发展论、学校体育改革热点探究、健美操教程等 20 余部，为本课题的研究奠定了扎实的理论基础。2.2.2 访谈法对保定大学健美操教师及体育组负责人进行了访谈，了解各学院健美操运动的教学情况，就教学内容、场地器材、师资等方面进行了咨询与了解；与保定大学体育教师和健美操老师以电话的方式访问，了解对其健美操教学改革的设想，获得有利于课题研究的第一手材料。2.2.3 数理统计法本文在数据处理中，采用了SPSS13.O软件对调查问卷返回的数据进行分析，以求得到科学、准确的结果。3.结果与分析3.1 保定学院健美操课开展现状分析3.1.1 健美操课开设情况3.1.1.1 健美操课程开设内容。传统的健美操教学以教师、教材和运动场地为中心，强调教师的绝对权威，压抑了学生的能动性，扼杀了学生潜在的创造能力。改变了过去健美操课以实践为主，模仿成套动作为主的教学模式，将健美操课分为实践和理论两大部分。实践课教学内容以向学生介绍基本步伐和身体姿态、难度动作、有氧健身操、大众健美操、竞技健美操自编操的教学等为主;理论课向学生介绍健美操的起源和发展概况、基本组成、成套健美操的编排、竞赛规则等，让学生对健美操这一运动项目有个全面地了解。3.1.1.2健美操课的课程开设学期及实施。在学生升到大学二年级到三年级的时期进行健美操学习，力争通过两年的健美操课学习使每一位学生至少达到大众锻炼3级标准。调查发现在健美操课上通常根据学生的能力和水平将健美操课分为初级班和提高班，并在教学中适时的过渡，以适应学生知识技能的掌握程度，初级班的教学内容以基本动作和基本技术为主，动作简单易学，重复次数多，速度较慢，以冲击力低的动作为主，对身体协调性要求较低。提高班适用于有一定锻炼基础和技术基础的学生，动作变化较多，速度较快，对身体协调性的要求有所提高，并以低冲击力和高冲击力相结合的动作为主。在教学中，教师在注重基本动作教学的同时，着重培养学生的创编能力，引导学生在改变动作结构、变化动作形式的基础上，鼓励学生发挥想象去创新动作、创编动作。以小组为单位创编成套动作。教学生怎样使动作与音乐相协调。以领操的形式检验学生的示范能力，口令的指挥能力和动作的连接能力。经过学习，大多数学生具备示范、领操的能力。可以独立创编简单的成套动作和选择配套的音乐。3.1.1.3 健美操课程开设时数。在调查的时候我们发现，除基本的教学课程每周两节以外，保定学院的健美操的课程学习还分成了分成两部分进行学习，由教师指导学习的课程放在每周的周四下午进行学习，由老师亲自进行教学，这部分学员主要是体育专业的学生，另一部分是在每周一的下午由体育系健美操基础较好的学生进行教学指导，在这个时间学习的主要是非体育专业的学生，有了这些方面的学习时间大大增加了学生对健美操的喜爱。3.1.1.4 健美操在学生中越来越受欢迎。健美操是在一定的操化动作配以音乐的伴奏下进行的运动，由于练习时间可长可短，在练习时可依据学生的个体情况适时调整等特点，在学生中越来越受欢迎。在2010年级中，保定学院各个专业学生均有选修健美操的。可见选学健美操并不受专业、文理的限制。3.1.1.5 选修健美操的动机。对700名学生选修健美操课程的动机调查表明，有74.2%的学生为了兴趣选修，20. 1%的学生出于健身目的选修，2. 3%的学生为了减肥而参与选修，仅3. 4%的学生为了完成学分而选修这门课程。大部分学生对健美操学习抱有积极正面的态度，兴趣可以导致行为上爱好某项运动，进而形成终生体育的一部分。健美操因其拥有健身、娱乐、美体塑形等多种功能又简单易学、受环境条件限制较小而深受广大学生的喜爱。3.1.1.6 问卷回收情况。对保定学院的100名体育教师，700 名学生（男 69 人，女 631 人）进行了问卷调查，发放教师调查问卷 100 份，回收有效问卷 86 份，有效率 100%。发放学生调查问卷 700 份，有效问卷 690 份，有效回收率 98.57%。发放问卷数回收问卷数有效问卷数回收率有效率教师100868686%100%学生70069469099.14%98.57%3.1.2 各高校师资情况在所调查保定学院抽取调查的体育教师86人中，其中健美操教师仅有36人，只有16人为专职健美操教师，其余20人全部是兼职健美操教师；健美操教师与体育教师的数量比为1:2.4。可见，在新一轮教育体育与健康课程改革的背景下，健美操教师数量尤其是专职健美操教师数量的严重缺乏是导致保定市学院健美操教学活动开展不容乐观的直接原因。健美操教师性别与年龄情况统计表 N=86结构情况性别结构年龄结构 男女25岁以下25-3536-4546-5555以下健美操教师12241216800 组内百分比%21.478.64.73.5700体育教师563016541060 组内百分比%1.52.95.41.68.614.30从性别上看，健美操教师的女性比例远远高于体育教师中的女性比例。在调查的56位健美操教师中，男教师12人、女教师44人，男女比例约1：3.7。由此看出健美操教师中女教师占多数。但从总体来看体育教师中女性数量严重偏少。在调查的保定学院中这种性别分布不平衡的现象是影响健美操教师数量不足的主要原因之一。3.1.3 教学条件情况。教学条件情况教学场地、器材条件和教学时数。健美操课吸引了大量的学生选修，证明课本身具有一定的魅力，然而，因为学校安排的教学班有限，每班人数超过40人，如此大的容量势必会影响教学质量。调查发现有很多的院校教学条件有限，大多数健美操课在室外教学，遇上恶劣天气，室外课就必须改上理论，再加上法定假日，技术课的教学时数会大打折扣，给技术课教学带来一定的困难，不能很好满足学生的要求。因此改善教学场地、器材条件是提高教学质量的重要环节。3.1.4 竞赛开展情况。各级教育部门定期举办各种健美操比赛，把健美操比赛参与情况和和比赛成绩作为评价各个学校竞技体育工作开展情况的重要内容。制定相关优惠政策，为在各级比赛中取得优异成绩的学生提供各个方面的相应支持和奖励，吸引更多的学生参与竞技健美操的训练和比赛，进而带动整个健美操运动在学校的发展。3.2 影响健美操课程开展的因素分析3.2.1 学生的兴趣程度。保定学院的学生对健美操产生浓厚的兴趣，健美操在保定学院有着很大的需求空间，有利于健美操课程在保定学院的开展。健美操之所以受到学生的青睐是因为大袋大学生追求的欲望非常强烈，他们渴望有健美的体形、优美的姿态、端庄和高雅的气质，而健美操运动恰恰能够满足学生的身心需求，使他们在运动中得到心灵的愉悦、情操的陶冶和精神的净化。健美操有助于学生社会交往能力、组织能力等方面的提高，有利于中身体与思想的确立和终身锻炼习惯的形成。3.2.2 教师的素质。在课堂上教师是学生的楷模。一个体形健美、气质高雅、充满活力、知识渊博的教师能够以个人的人格魅力吸引学生的注意力，增强学生参与锻炼的热情。教学中学生的体能、技术层次差异较大，教师要根据学生的实际情况将理论与实践相结合，在面向大多数学生教学的情况下，兼顾成绩较突出的同学，并对其提出更高的教学要求，鼓励其帮助基础较差的同学共同进步。同时，健美操教师必须不断地充实自己，再接再励，在教学中不断地总结经验，使教学质量再上新台阶，以满足不同学生的爱好和不同的需求。3.2.3 学生的审美意识。提高学生的审美意识，把美学渗透到教学中，在设计一堂健美操课的时候，要适当从美学角度考虑，如教师仪表是否大方、雅观；示范动作是否优美、准确;讲解语言是否清晰、简炼等等。教师要贯彻教学审美化的原则，做到语言美、教法美、动作示范美、形体美等，创造美的课堂教学环境，让学生在美的课堂环境中学习，并享受美，体验美，进而产生追求美和创造美的学习动力。培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。3.2.4 健美操俱乐部的发展对健美操课的影响在健美操选修课堂之外，有的学校学生会组织健美操俱乐部，指定教师定时进行辅导，让有专长和有兴趣的学生在课余时间进一步接受训练。各个学校组织专选学生排练几十人到数百人的小型团体操，在校运动会和其它校内大型活动中表演，让学生在课堂上学习的知识和技能，在全校师生面前得到表现，不仅极大地丰富了校园文化，而且促进学生的自学能力、研究能力、表达能力和交际能力，提高了体育文化素养，形成了良好的体育氛围。4 结论与建议4.1结论4.1.1 健美操运动在保定学院已经极为普及，大部分学生为了兴趣而选修健美操课程，并且选学不受专业的限制。4.1.2 学校场地、器材条件简陋，班级容量大是影响健美操教学的主要因素。4.1.3 素质和人格魅力在教学中起着重要的作用。不断丰富专业知识，充实教学内容是吸引学生参与锻炼的催化剂。4.1.4 展将课堂内容引向舞台，让特长学生在训练和比赛中开阔视野。不仅丰富了校园文化，而且以榜样的力量感染同学，创造良好的学习氛围，在潜移默化中为终生体育打下坚实的基矗4.2 建议4.2.1 在学院大力提倡“健康第一”的教育思想和“终身教育”指导思想，引导学生充分认识体育的作用和意义。同时使学院课外活动得到有效的落实。4.2.2 进一步加强健美操师资、场地的建设等教学条件的投入，为学生创造较好的锻炼条件及环境，提高大学生参加健美操锻炼的积极性。经常举办健美操比赛活动，加大健美操锻炼的宣传，增强学生的参与动机。4.2.3 有偿体育服务是社会发展的必然产物，发展有偿提议俱乐部，收取适当费用，既可以使教师的教学责任心加强，亦可丰富学生的业余生活，提高锻炼的质量。参 考 文 献1 关进国，潘芬.时尚健美操步入我省学院的现状和发展研究J.安徽师范大学学报.2006（6）：609-6102 黄燕，李霖.新形势下健美操教学与素质教育的研究J.科技信息.2008(3):1593 何桂芳.健美操教学改革与素质教育J.肇庆学院学报.2008（2）：93-954 关进国，潘芬.时尚健美操步入我省学院的现状和发展研究J.安徽师范大学学报.2006（6）：609-6105 杨吉萍，冉梦华.素质教育与终身体育背景下学院健美操课教学形式与方法的研究和实验J. 2006（5）：75-76附录（一）教师调查问卷敬爱的老师：您好！我是福建师范大学学校体育系2011届毕业生，现有对保定学院开展健美操课现状的调查及对策研究的调查问卷，特请您抽出五分钟时间进行填写，并提出您的宝贵意见。所得资料仅供研究使用，采用不记名制，严格保密，请您如实在相应的选项上划 ，谢谢合作！您所在学校的名称 ( ) 您任课年纪为( ) 1、您的年龄：A、30岁以下 B、31-35岁 C、36-40岁D、41-45岁 E、46-50岁 F、51岁以上2、您的学历：A、中专 B、大专 C、本科 D、硕士及以上3、您的职称：A、助教 B、讲师 C、副教授 D、教授4、您大学期间主修体育项目是:A、球类 B、体操 C、艺术体操 D、武术 E、田径 F、健美操 G、其它5、您现在主教体育项目是：A、球类 B、体操 C、艺术体操 D、武术 E、田径 F、健美操 G、其它6、贵校现行健美操教材为：A、全国统编教材 B、体育院系统编教材 C、高师统编教材 D、兄弟院校合编教材 E、自编教材 F、无固定教材7、您认为健美操有哪些作用（多选）：A、增进健康、增强体质 B、塑造优美形体 C、缓解学习压力 D、娱乐身心 E、医疗保健 F、培养审美能力 G、其它8、您认为健美操运动对丰富校园文化生活是否有积极的影响：A、非常有影响 B、有影响 C、一般 D、没有影响 E、完全没有影响9、您认为大学生掌握健美操，是否能作为终身体育锻炼项目之一：A、是 B、否10、如果没有开设健美操课程，主要原因是（多选）：A、领导不重视 B、教学大纲限制 C、教学时数限制 D、教学能力限制E、场地限制 F、教学效果不明显 G、学生不喜欢 H、其它11、您认为大学开设健美操的形式是：A、必修内容 B、选修内容 C、不需要12、您选择健美操教学的内容是（多选）：A、健美操基本步伐组合练习 B、教科书内容 C、自编健美操 D、健康活力健身操 E、全国健美操大众锻炼标准 F、竞技健美操 G、其它13、您选择健美操教学内容主要来源是（多选）：A、课本教材 B、光盘 C、媒体 D、培训教材 E、自编教材 F、其它14、您认为健美操实践课应包括哪些内容（多选）：A、健身训练 B、素质训练 C、形体训练 D、姿态训练 E、其它15、没有健美操理论课的原因是（多选）：A、学时限制 B、自身理论知识缺乏 C、没必要开设 D、学生不感兴趣 E、其它16、健美操教学中，您经常采用的教学方法（多选）：A、示范讲解法 B、完整分解法 C、带领发 D、手势提示法E、口令提示法 F、重复练习法 G、记忆法 H、激情法 I、连接法 J、纠正错误法 K、其它17、健美操教学中，您主要采取的教学手段（多选）：A、图解 B、看课 C、电视 D、录像 E、磁带 F、光盘G、计算机 H、多媒体 I、轻器械 J、固定器械 K、其它18、您认为在健美操教学中应该具备哪些教学能力（多选）：A、讲解示范能力 B、观察分析能力 C、纠正错误能力 D、运用教E、创编能力 F、组织能力 G、裁判能力 H、科研能力 I其它19、您是采用以下何种途径获得健美操新信息的：A、参加短期培训 B、利用网络 C、阅读有关体育报刊、杂志和书籍 D、观