有效教学之我见.doc

加快英语课堂改革，提高课堂效率，减轻学生负担，全面提升学生学习英语的能力，根本出路就是建立高效课堂。但是如今的乡村的学校，教师授课依然是传统填鸭式教学。授课是乏味的，学生是被动的，课堂缺乏生气，学生积极性没有调动起来，教学效果不理想。那么如何使课堂生动而高效呢？想要建立高效课堂，前提是调动学生在课堂的积极性，课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的主阵地。下面结合自己的教学实践谈几点体会。一、中小学英语课堂教学中存在的问题（一）学生的学习习惯问题。教学实践中我发现，大部分中小学生习惯了传统的教学模式，他们习惯听老师说，习惯呆板地记笔记，习惯被动地去思考问题（通常答案还是老师自己主动地呈现给他们），学生不知道自己在这一堂中自己到底要做什么，不能主动地参与教学，一节课下来，学生依然很茫然，不知道自己学到了什么。学生自主学习能力差，课堂效率低下，成绩自然难以提高。（二）老师自身素养问题。教师的专业素质与高效课堂要求不适应，部分教师观念陈旧，教育思想僵化，仍然在“填鸭式”教学和“题海”战术中徘徊。教师不能面对高效课堂要求，不能尽快融入课改中，不去改变以往的教学模式，上课时只是一味地反复领读每个单词，一字一句地讲解每一篇文章，生怕错过一个知识点，这种做法导致课堂沉闷，不能充分调动学生学习的热情和积极性，影响了课堂的教学效率。（三）教具运用贫乏的问题。如今，随着社会的发展，各种有利于教学的教具层出不穷，可是，在很多地方，很多老师，为了节约备课时间，除了运用一些录音带，极少运用其他的教具（有的老师甚至连录音磁带都不用）。在师资水平不够高，课改还不成熟的阶段，录音带、视频材料的广泛运用应当是达到教学目标的有效手段，可是，在农村大多数老师只带着一本一支粉笔，一张嘴进行英语课堂的教学。二、措施与对策提高学生学习英语的兴趣，采取相应措施，克服中小学英语课堂教学存在的问题，对于提高中小学英语课堂教学质量，将起到重要的作用。笔者认为在教学中中小学老师应从以下几个方面入手：（一）做好热身这个前奏工作。对于英语专业的老师们来说，热身这个词并不陌生。所谓的热身就是在一节课开始前用较短的时间让学生迅速融入课堂的活动，它是课堂的开头部分，也是一节课的重要的组成部分。俗话说“好的开端是成功的一半”， 课前热身是一节课的铺垫，我个人认为它的好坏往往决定着这节课的成败。它能够营造一种轻松和谐的学习气氛使学生在很短的时间内，快速融入课堂中来，同时这一环节也能对学过的知识进行巩固，有利于学习新知识。热身的内容是丰富多彩的，不拘泥于任何一种方式。比如：我平时一般会采用书本上的“Lets chant”部分，学生会跟着录音一边说唱一边打着拍子，这样就能很容易地调动起学生的情绪，从而使他们迅速地进入课堂中来。有时我还会放音乐，放一些比较欢快的歌曲，如：“If you are happy”,并让他们随着歌曲做着相应的动作，这样能激发他们积极的情感，培样他们学习的兴趣，从而提高课堂效率。我在教学六年级下册第二单元中关于情绪的几个单词时，如：“happy、excited、sad、angry、bored、tired”，我就会用不同的表情来和他们打招呼，再让他们跟着我用不同的表情打招呼，这样，就可以让他们以愉快的心情迅速进入课堂中来。还可以做热身游戏，如“单数报数，双数击掌”所以说热身是多种多样的，这就需要老师善于思考，视具体情况而定。不过，要注意的是，热身一定要节奏快，时间短，简单易用，不要花过多的时间在热身上面，不然会耽误你授新课的时间，从而影响你的教学进程。 （二）认真备好每一节课。教师在上课前一定要认真研究教材，对本学期的教程作一个整体的规划，再细到每个单元都要做到心中有数，这样你在上每一节课时心中就应该了解到这节课需要学生掌握哪些知识，再者要具体分析学生的实际问题，或者学生存在怎么样的问题，有些知识我该如如何讲才使学生更容易理解、领悟和应用。以我个人为例，我首先是在整体上把握这个学期一共有几个星期，每个单元需要几个星期，然后再对每个单元进行分析，然后分出重难点，再细分到每一节课我需要讲哪些知识，最后再针对不同的班级，不同学生的接受能力和领悟能力，再决定这些知识需要以哪一种方式进行教学才能使学生更容易接受和掌握。如果一个单元的单词量少，我就会在讲解单词时多穿插一些游戏，争取学生一节课就能很熟悉地掌握单词甚至会默写；如果单词量多，我就会只要讲解单词，在学生疲惫时再进行游戏，那么这些单词就要留到明天再让学生进行默写。只有教师“吃透”了教材和学生，在上课时才能有的放矢地进行教学，才能做到游刃有余。 （三）灵活运用教具。教具能使外语教学过程变得生动、形象、直观、有趣。有利于课堂教学的顺利进行。语言是抽象的东西，让学生单靠死记硬背来学习英语，显然会使英语教学变得枯燥无味、令人生厌。学生没有学习兴趣，拿什么作为持久的动力促进学生学好英语呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教具对于激发学生的学习兴趣有着其它教学形式和手段不可代替的作用。最普遍的教具是录音机和多媒体，当然这两种也是比较重要的教具。我现在以我个人的观点介绍三种我在课堂上经常使用的教具。其一是单词卡片。我发现在上课时运用单词卡片特别有利于学生的记忆。当然这些单词卡片需要自己亲自动手去做。用单词卡片还有另外的一个作用就是可以进行很多游戏。比如：在学习新单词时用单词卡片可以进行“寻宝藏”（把单词卡片偷偷藏在一个学生的桌洞内，让另一个学生去找，寻找者离单词越近声音越大，离得越远，声音越小，有利于提高课堂气氛，培养学生的兴趣）的游戏，还有“闪卡”（快速的更换卡片，让学生猜单词，有利于提高学生的注意力和检查学生学习的效果）的游戏其二是课堂图画或者图片。图画和图片图文并茂，生动形象，开启了学生的形象思维。比如六年级的第一单元有关于动物的单词，我就下载一些相关的动物，在动物的下面呈现出相关的单词卡片，再进行单词的学习，这样学生更容易记住相关内容，有效地避免了学习英语的枯燥，培养了学生的兴趣，提高了课堂的效率。其三“教鞭”。我的“教鞭”是苍蝇拍，苍蝇拍一面贴上了一张自己画的哭脸，另一面贴上去的是我画的一张笑脸，一是具有戏剧性，更容易引起学生的注意，另一方面，有利于做游戏，在学单词或者句子，学生跟读时，用苍蝇拍拍相应的单词或者句子，笑脸的读，哭脸的不要跟读，对跟读的学生进行惩罚，这样更有利于吸引学生的注意力，营造良好的课堂气氛。还有利用实物、剪影、简笔画、头饰等教具同样可以创造较好的教学环境。关键在于每堂课所学的内容，教师可以根据教学内容和实际情况选择自己得心应手的教具。 （四）把游戏带入课堂。贪玩，爱游戏是孩子们的天性。中小学阶段的学生充满好奇心，他们对英语课堂游戏极易产生兴趣，因为英语课堂游戏把枯燥，机械的语言变得生动、活泼，使学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，增加了课堂教学的趣味性，从而激发了他们的兴趣，提高了英语学习效率。教学游戏是情景教学的一种形式，它能使教学变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥其学习的自觉性和积极性。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习存在的问题，在英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。 比如，在学习新单词时，运用我上面所讲的“寻宝藏”和“笑脸哭脸“的游戏，不仅提高了学生的兴趣，增强了课堂的气氛，而且还有利于学生对单词读音的掌握和记忆。还有“警察抓小偷”（找个学生面朝黑板，在其余的学生中选择一位“小偷”，不是小偷的学生大声读单词，是小偷的学生则只张嘴不发声，让“警察”到下面抓小偷，抓到了，“小偷”受到惩罚，抓不到，“警察”受到惩罚）、“大小声”（老师大声读，学生小声读；老师小声读，学生大声读）、“埋地雷”（在一个单词下面画一个地雷，在遇到下面有地雷的单词，学生不准跟读）等等，都是比较有利于教学的，教师可以根据自己的需要，自行选择课堂游戏。（五）勇于创新。当然，要想提高英语课堂效率，还需要老师要勇于创新。比如：如果学校有多媒体，作为英语老师，会有很大的可能在一学期之内带学生去看一次或者两次电影，那么我们就可以让学生自己去挣看电影的时间。以我个人为例：我平时在课堂上提问或者玩游戏，如果学生表现的好就适当地奖励几分，当然有同学扰乱课堂的，就可以扣分；会背书或者默写单词的也要奖励几分，这样等他们挣到九十分就可以带他们去看电影了！我发现这个方法对于控制课堂秩序和提高学生在课堂或者课下学习英语兴趣很有帮助。再比如：当我上六年级下册第二单元中关于情绪的几个单词“happy、excited、sad、angry、bored、tired”时，我不仅会用不同的表情来和他们打招呼，还会自己创新出一个小故事让他们去记忆这些单词，我在课堂借用的是灰太狼和红太狼这两个人物来讲述我自己编的故事，结果，学生很快的就记住了新单词，还争着抢着上黑板默写单词。 创新，需要的就是老师平时在备课时多思考，把一些我们身边的人或事运用到教学上，你会收到意想不到的结果。（六）提高老师自身的素养。作为一名英语教师，专业知识水平是必须要过关的。对中小学英语老师的要求是：应该精通英语的系统结构，掌握英语的语言规则，有较强的听、说、读、写能力，在语言教授上，应该具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力，只有这样才能为用英语进行教学打下牢固的基础。当然老师自身所具备的素养还有很多，如培养自身优秀的思想道德素质、教学能力 、充分利用现代网络教育技术丰富英语教学、建立终身学习的意识等等，在这里我就不多说了，在心理学中都有详细的说明，在这里我个人觉得作为一名中小学教师还要提高的两种素养：一种就是简笔画和掌握英语谜语。如果是先天条件好，在唱歌方面有一定的天赋，那就更好不过了！经常教学生一些歌曲，不仅可以提高课堂的气氛，还能增加学生的兴趣。不过，对于我这种还有和我这样一样的老师一只要一唱歌就跑调的老师来说，唱歌就过于为难我们了，所以为了弥补这方面的不足，我经常会买些英语谜语书，这样也能达到和唱歌一样的效果，或者更好！另一种就是简笔画。学会一些平时常见的简笔画，会为你的课堂增添不少色彩。记得有一次，在上初一下学期第三单元时，学到很多动物，我就在黑板上画出了一个大大的动物园，动物园里有山，有水，有森林，有小鸟，还有几栋房子，然后教单词，并让学生给一些迷路的动物找家（就是把打印好的相应单词的动物图片放到合适的位置），结果那堂课教学效率很高很高，学生不仅很容易就掌握住了单词，而且还特别佩服我，