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文档简介

课题5、地面的变迁课时安排2课时教学目标科学探究1、 能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2、 能够对一些现象做出大胆的猜测。3、 能够模拟风化对岩石的作用。4、能够对人类的一些行为做出合理的判断。科学知识1、 知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。2、 知道人类的有些行为也使得地表发生变化。3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。情感、态度与价值观1、 意识到要用证据支持自己的解释。2、 感叹自然的力量，欣赏自然的美。3、意识到人与自然要和谐相处。教学重点使学生知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。知道地表的变迁是一个漫长的过程教学难点能够模拟风化对岩石的作用；能够对人类的一些行为做出合理的判断。教具准备酒精灯、装水容器、小石块、镊子、火柴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、引入话题 1、组织学生交流自己查找到的一些有关喜马拉雅山的资料。 2、阅读课本25页上面的内容，问：根据这些资料，你能推测出喜马拉雅山很久以前的情况吗？学生在全班汇报交流。学生先阅读，在小组内交流，然后当堂发表自己的见解。学生说自己的观点（不一样）。学生初步说一说自己的认识。学生汇报实验结果和所得结论。通过小知识引入话题引起学生思考学习新课二、探究1、组织学生观看不同地貌的图片，问：你认为远古时代这里的地形一定和现在一样吗？ 师：是什么力量使地球的表面千姿百态？ 2、研究岩石的风化。（1）指导学生做冷热变化对岩石的影响的实验。（2）学生利用酒精灯、装水容器、小石块、镊子、火柴等材料做实验，研究冷热变化对岩石的影响。（3）学生汇报实验结论。教师明确：冷热变化会对岩石造成形体上的破坏。作业设计1、查阅资料，看看哪些地形特征是由于风化的作用。2、完成书后作业。板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图学习新课一、回顾延伸师：根据上节课的实验你能猜测出自然界中的岩石是怎样又一些坚硬的大岩石变成细小的沙子和泥土的吗？（1）学生尝试想象自然界中的岩石变化。（2）学生先说说自己的猜想。明确：在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石被破碎的过程叫风化。二、对侵蚀作用的探究。师：你认为高山上破碎的岩石是怎样被搬运到其他地方的？（1）指导学生阅读课本27页下面的实验内容。（2）学生分组做“侵蚀”实验。明确：风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。师：大自然中除了流水还有哪些力量能将岩石的碎屑带走？三、人类活动的影响（拓展）。师：人类的哪些活动对地表的变化产生影响？哪些合理？哪些不合理？教师小结，进行观念上的引导。 学生汇报实验结果和所
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