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文档简介

二、无性生殖教案教学目标知识与技能区别无性生殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。过程与方法尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。情感态度与价值观通过比较两大类生殖方式的特点，辨证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。教学重点及解决措施重点：无性生殖的概念、特点和应用。首先教师通过组织学生讨论让学生把握重点知识，在学生展示的基础上，教师进行点拨指导。利用课件展示“扦插、压条、嫁接”等无性生殖过程，并与被子植物的双受精进行比较，请学生领悟两类生殖方式的区别。在学生交流讨论的基础上，教师把代表性的看法展示给大家进行交流、点评、引导，总结出无性生殖的特点，自然引入无性生殖的应用。教学难点组织培养的操作、原理。教学方法小组合作学习、教师指导相结合。结合学生的自主学习，教师在学生展示过程中结合课件和探究题目指导学生的疑问和重点、难点知识。教学用具课件（准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料）及相关材料。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课利用17世纪发生在意大利的一件“怪事”（佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果实一半是柠檬，一半是橘子。这种奇怪的橘树引起了当时的英国皇家学会的重视，但是科学家们对这一现象也提不出令人信服的解释。）入手，引入课题。约2分钟教师用生动形象的语言讲述橘子树能结出柠檬的故事学生通过思考，带着问题来学习本节内容。创设问题情境，引导学生思考：为什么会出现橘子树能结柠檬？让学生带着问题来学习本节内容。自学文本出示自学提纲（结合教材完成以下内容，先独立，再对桌，后小组讨论）1.什么是营养繁殖？常见的营养繁殖的方式有哪些？ 2.什么是无性生殖，无性生殖和营养繁殖这两个概念的关系？3.哪些常见植物是用扦插来繁殖的？4.压条繁殖的操作过程？哪些种类适合压条？5.嫁接的种类有哪些？成活的关键是什么？6.与有性生殖相比，无性生殖有哪些优点？7.组织培养的原理和操作过程。组织培养有哪些优点？8.植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？检查反馈约10分钟检查反馈5分教师指导学生自学（部分内容可以课前完成），教师课上检查课前预习情况。检查反馈时教师重点指导2、5、6题仔细阅读课本，结合课本上的插图和自己已有的生活经验完成左侧各题。（先对桌讨论，解决不了的问题再小组讨论，体现A帮B，B帮C的互帮互学原则。仍然解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体师生共同解决。）通过学生结合问题来自学文本，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨。教学反思在小组合作学习中，教师要充分展开学生的主体活动，以学生的兴趣、学生的思维习惯、学生的认知方式为设计依据，以知识要点的掌握、科学态度的形成、学习能力和实践能力的加强为宗旨，尤其是创新精神、自学能力和实践能力的培养。教师主要起导向和调控作用，包括创设
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