活动1节水小帮手——用Excel创建数据表格.doc

宣城市2013年中小学信息技术优秀教育教学论文、教学设计评选第一单元 担任健康观察员活动1：节水小帮手用Excel创建数据表格郎溪县定埠中心学校教师：周松松2013年4月20日节水小帮手用Excel创建数据表格定埠中心学校 周松松一、教材分析本节课是非零起点信息技术八年级下册第一单元担任健康观察员活动1中的内容，与精彩有趣的第二单元大家一起来运动相比，此部分较为抽象枯燥，因此为了全面地展示 Excel的“风采”、激发学生兴趣是本节课当仁不让的使命。教材中明确要求学生能够应用电子表格进行数据分析与评估，从确定主题-采集数据-建立表格-数据分析-得出结论的整个流程上看，对学生提出了较高的要求。因此，从适当的途径采集数据、进行数据分析、进而创建表格是学生的必然需求，也是学生应当具备的能力。二、学生学情分析本节课是八年级第二学期的教学内容，学生已经熟练掌握了Word和Powerpoint的基本操作，对Microsoft Office 软件环境也较为熟悉，学生已经能够逐步适应中学信息技术课堂的教学方法，具备了一定的自主学习能力和小组合作学习能力，乐于探索，乐于实践，这是课堂教学有利因素；但是此时学生也同样具有缺乏耐心、急于求成的特点，这对学生通过探究自主学习是个不利因素。因此，如何能够激发学生学习兴趣、引导学生主动高效地学习是本节课要重点解决的问题。本课在教学策略上依据建构理论主义，在教师创设的情景和引导下，强调知识建构的策略、研讨的策略和反思的策略，让学生能够主动地探究和构建知识体系。三、教学设计思路本课在教学策略上着重体现了对学生整个学习过程的引导，教师重在帮助学生在头脑中建立思考的问题链条，学生以小组合作、自主探究的方式解决新软件学习中遇到的难点问题，提升学生分析问题、解决问题、合作互助的能力。导入时教师让学生注意到“水资源危机”视频中使用了大量的数据来描述当前“水资源短缺”的现状，要求学生了解数据对分析问题的重要意义，从而激发学生的学习兴趣。在学习Excel这款新软件时，教师让学生从用途、方法等方面去考虑，通过与Word软件进行对比，突出其处理数据的能力，并进一步引导学体会Excel在实际生活中的应用。在学习创建工作表的过程中教师不断强调对原始数据进行分析和处理的重要性，让学生学会分析数据的能力，帮助学生在头脑中建立数据表模型，为创建数据表扫平障碍。通过教师的演示，学生掌握了数据输入的方法，最后通过对学生作品的评价强调创建工作表的步骤，帮助学生理解“美化工作表”的含义和作用，提出Excel数据处理“反馈作用于生活”的重要意义。四、教学过程授课人周松松学科信息技术学校定埠中心学校课题活动1：节水小帮手用Excel创建数据表格 教学目标1、知识与技能：（1）能够从搜集的素材中，分析、整理、提取有效数据。（2）掌握使用excel创建表格的方法，分析数据关系，确定表格标题，合理地设置表头项目。（3）掌握填充数据、合并单元格的方法，了解美化工作表的具体方法。2、过程与方法：（1）在加工数据的过程中，帮助学生理解分析数据之间的关系，锻炼学生发现共性、创设类别和项目的能力。（2）能对表格数据进行初步的加工和编辑。（3）让学生能够在已有经验的基础上，通过小组合作与自主探究的方式，对工作表进行简单的格式化操作。3、情感态度价值观：（1）通过“节水视频”创设情境，配合“节水数据”练习，引导学生关注全球水资源短缺的问题，尝试以客观的数据分析来帮助表达观点。（2）通过合作探究活动，培养学生的合作精神和严谨的科学态度。教学重点从素材中，分析、整理、提取有效数据，根据实际需要设计和创建表格，合理设置表格标题和表头项目。教学难点分析整理数据，设置表头项目，将表格结构设计得结构清晰、精巧。教学方法提问法、任务驱动法、自主探究法教学课时1课时教学准备情况教学视频文件、ppt演示文稿教师活动学生活动设计意图导入：一、创设情境，引入课题1、视频导入：播放有关“水资源危机”的视频文件。2、提出问题：（1）在此短片中，引用了大量的什么资料给你留下深刻的印象？使用这些资料来说明水资源危机的好处是什么？教师总结：数据客观、准确，“事实胜于雄辩”，在分析问题和阐述观点时，真实可靠的数据比任何美丽的词藻更具有说服力。（2）请大家对比Word与Excel在界面上有何相似之处和不同之处？教师总结：相同之处：标题栏、菜单栏、工具栏等。不同之处：有些按钮不同，工作区不同。观看视频文件，进入教学情境，思考问题。思考并回答问题学生注意到“水资源危机”视频中使用了大量的数据来描述当前“水资源短缺”的现状。要求学生了解数据对分析问题的重要意义，从而激发学生的学习兴趣。对学生进习学习方法的指导，利用已有的知识来学习新的知识。新授课：二、提出问题，小组合作探究1、提出问题：学习一种新软件时，一般来说会最关注什么？（启发学生从软件用途、方法等方面考虑。）2、尝试探索：教师打开“课堂练习”文件，让学生浏览工作簿中的各张工作表，并给出小组思考题。教师总结：Excel更重要的用途就是能够对数据进行加工、处理和分析。在实际生活中我们也经常会用到这款软件。自主学习课本内容，思考问题尝试熟悉Excel软件界面，观察数据在单元格中表示。进一步激发学生的学习兴趣突出Excel软件处理数据的能力。引导学生体会Excel在实际生活中的应用。三、教师引领，创建工作表1、提出问题：（1）正如我们同学总结的那样，Excel具有强大的数据处理和分析功能，那么要应用这些功能，我们需要先做哪些准备工作呢？（2）数据从哪里来中？（3）前面观看的视频存在大量的数据，分别从不同方面描述了水资源短缺的现状，方便在一张表中呈现吗？有些我们需在的数据还不完整，怎么办？结论：加工整理数据，对原始数据进行分析和处理。2、通过问题，带动学生思考，让学生出主意设计表格结构，教师演示工作表的创建。3、从视频中提取需要的数据，分析数据间关系，设计表头名称，填写到单元格中。思考并理解数据获得的途径。观察并思考如何对原始数据进行分析和处理。明确建表的步骤和原则。观察创建数据表，再次体会建表步骤。培养学生学习认真的态度。引导学生学会分析数据，帮助学生在头脑中建立数据模型。要求学生掌握创建工作表的一般步骤及具体要求。对建立工作表步骤的再次体会和记忆。四、学生练习，小组探究分层任务：打开文件“创建工作表.xls”。任务划分为初级、中级和高级三个层次，将学生分成四个小组，每个小组根据自身的情况进行商议，然后选择难度适合的任务完成。提示：学生可按照课本上创建工作表的一般步骤进行操作。教师记录各组的任务选择情况，并对部分进展较慢的小组提出建议，进行组间交流肯借鉴。对进度较快的小组则提示其进入“高级任务”环节，开始美化工作表。组员根据实际情况商议后选择难度适中的任务。根据课本上的建表步骤创建数据表。进展较慢的小组观摩进度较快的小组的建表情况，组间互相交流。对学生进行分层教学让学生自主完成创建工作表的任务，教师不进行集中的讲解，充分利用学生的已有知识进行迁移，通过学生的分组讨论和自主探究来完成任务。五、交流小结，评价反馈1、展示学生创建的工作表，剖析创建工作表的一般习惯和美化工作表的适度原则。2、让学生阅读课自主学习美化工作表的相关操作步骤。3、下发评价反馈表，让每位学生填写评价表。4、运行评价反馈表。观察展示的工作表并反思自已工作表的不足之处。回顾工作表创建的步骤和操作方法。填写评价表并体会本课课题的含义。帮助学生梳理知识。引导学生尽可能的提供清晰美观的工作表界面。总结：在今天的学习中，我们通过提取数据的方法，学习了创建工作表，在以后的课程中我们还将学习具体的计算，看看通过努力可以在哪些方面节约用水，到底可以节约多少水，作为地球上的一分子，希望大家不仅仅能用Excel计算节水措施和效果，更要将得出的结论进行实践，在日常生活中身体力行地节约用水，真正做到“节水有我”。回答问题，总结本节课所学的知识复习和巩固本节课所学知识。号召学生在实际生活中节约用水，再次提出Excel数据处理“反馈作用于生活”的重要意义【板书设计】活动1：节水小帮手用Excel创建数据表格1、对比Word与Excel在界面上有何异同？相同之处：标题栏、菜单栏、工具栏等。不同之处：有些按钮不同，工作区不同。2、创建工作表的一般步骤及具体要求。3、美化工作表【课件设计】三、点评： 教师为了充分体现新课改的理念，从知识点分析到任务操作，小组讨论，全由学生自己完成。教师只起到了引导和组织作用。教师在课前做了很多准备，在导入时让学生注意到“水资源危机”视频中使用了大量的数据来描述当前“水资源短缺”的现状，从而激发学生的学习兴趣。学习Excel这款新软件时，教师让学生从用途、方法等方面去思考，通过与Word进行对比突出其处理数据的能力，引导学生体会Excel在实际生活中的应用。在学习创建工作表的过程中教师不断强调对原始数据进行分析和处理的重要性，让学生学会分析数据的能力，帮助学生在头脑中建立数据表模型。通过教师演示，学生基本了数据输入的方法和建立工作表的一般步骤。创建工作表是本节课的重点，因此教师在小组探究活动中采用了分层教学法，每个小组根据实际情况商议后选择难度适中的任务，让学生自主完成创建工作表的任务，充分利用学生的已有知识进行迁移，通过学生的分组讨论和自主探究来完成任务。但分析加工数据对学生来说是个难点，不少学生不具备分析数据关系、设计创建工作表的能力，无法顺利的利用Excel进行数据统计，耽误了不少时间。