




已阅读5页,还剩4页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
高中化学学法指导 绵阳南山中学2012级化学备课组【亲爱的2012级同学们,通过近半月的高中化学学习,大家对高中化学有了一定了解,如何进一步改进方法、提升学习效益,在假期间我们与绵阳市教科所的专家一起进行了深入探讨,结合我校实际就高中化学学法指导形成以下观点,希望对大家有所帮助。】一、 高中化学与初中化学的比较学习高中化学跟学习初中化学一样,都必须重视实验,通过对实验现象的观察得出结论,然后归纳总结上升为理论,再用理论去指导实验和元素化合物的学习。为了深入研究化学问题,定性描述常常要和定量计算结合起来。归纳、对比、联想对于高初中化学的学习来说都是十分重要的基本方法。高中化学又与初中化学有所不同。初中化学感性知识多,就事论事,理性知识相对较少,所要解决的问题基本源于课本,而高中化学比初中化学知识面扩大,深度明显增加,知识的纵横联系和综合程度大大提高;高中化学研究问题更多地究其本质,推理要求较高,抽象思维和空间想象力也要求较高。随着年龄和知识的增长,同学们的记忆由机械记忆为主逐渐转向由理解记忆为主,逻辑思维能力也不断增强,只要我们及时调整学习方法,学好化学并不困难。那么高中化学学习方法上要注意以下问题。二、各环节、各内容的学习方法1、各个环节的学习方法(1)听课 学习化学的主渠道是课堂,善于听课是学好化学的前提。课前要做好充分准备,课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐,以免在上课的中途又去找这找那,分散精力并造成漏听。听课要做到全神贯注,紧跟老师的思路。如果有一时搞不清楚的问题,立即记下来放到课后去解决,不要死死纠缠,以免影响后续内容的学习。课堂上的“听”不仅用耳,还要调动各种感觉器官,手、脑、眼、耳并用,才能发挥最佳效率。听课要做到三个结合:“看”和“想”结合。“看”主要是指观察实验操作和现象,“想”就是指老师进行演示实验时,同学们不能光看稀奇和热闹,要对观察到的操作步骤和实验现象进行思考,为什么要这样操作?为什么会出现这样的现象?这个现象说明什么问题?“看”和“听”结合。即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。老师在演示实验时,常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作方法和实验现象,要提醒同学们思考一些深层次的问题,要对实验操作和现象进行解释,这些问题很多是课本上没有的,如果实验时不认真听老师讲,就不能全面深入地认识实验的本质。“听”、“看”、“记”相结合。就是说,在课堂上听讲、看板书、看课本、看实验时都要做好笔记。要勤动笔,积极配合老师的要求做好练习。(2)笔记 在学习过程中,无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。有相当一部分高中生不会做笔记,在课堂上常常照抄老师板书还顾此失彼,记下了却听漏了,听进了又记不下。那么,怎样才能做好课堂笔记呢?要循序渐进,逐步培养。首先在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老师扩展引申的要点,对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。笔记的内容包括以下几方面:第一,记老师的讲授提纲,课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记;第二,记老师讲课的要点和分析比喻,记自己听课的深刻体会;第三,记练习中老师指出或自己所犯的错误及其原因。我们的课堂笔记不求全,但求新;要敢于取舍,遇到没有听懂的问题,立即做好记录,一时记不下来的内容可做记号、留空,课后再去钻研并补全笔记。为了提高笔记速度,要尽可能使用化学用语和特殊符号,笔记所用符号要尽可能规范统一。每堂课的笔记都不能记下了事,课后要进行复习整理,过一定的时间还要复习。记好课堂笔记,可以使我们听课的注意力更加集中,手、脑、眼、耳并用,记忆更加牢固;通过整理笔记,我们的归纳总结能力会不断增强,对书本知识的迁移和运用能力也会大大提高。毫无疑问,那些课堂上不动手的同学,无论他有多么聪明,也不可能取得最佳学习效果。(3)阅读 阅读是培养自学能力的重要途径。中学生在课前、课堂、课后都要阅读,阅读通常有以下方法: 浏览 浏览是指读书本目录,读大小标题,读黑体字和重要的化学式、化学方程式、公式、结论等,从中了解所学内容的大意,在头脑中形成一个粗略的知识轮廓。 详读 详读是指对书本上的内容逐字逐句地读,边读边思考,必要时动笔写一写、画一画。有图表的应与文字对照、观察思考;生疏复杂的化学方程式要在练习本上动手书写,找出该反应遵循的规律和该反应的特别之处;读到重点之处进行前后对比,找出异同;从不同角度提问、设疑,弄清问题的本质、概念的含义和适用范围等。精读 精读就是对详读的成果进行再学习,使知识条理化、规律化、简约化,并对重点知识加以记忆。在详读之后闭目回忆所学内容,再回头浏览或反复阅读所学知识的要点和关键之处,最好能在笔记本上总结、概括。详读完成知识“由薄变厚”的转变,精读则实现知识“由厚变薄”的飞跃。(4)书面作业 对学生来说,书面作业是巩固知识、训练技能、培养能力的重要手段;对老师而言,作业可以反映学生掌握知识的情况,并据此进行教学补救和实施个别辅导。每一位同学都必须认真对待作业。第一,课后不宜立即做作业,应先看书复习、整理笔记,然后独立完成作业。尤其要防止形成边做作业边翻书、边讨论对答案的坏习惯,那样容易造成“一点就懂、过目即忘、一考便晕”的不良后果。第二,作业务必工整,要清晰、简洁地表达解题思路和过程,尽可能一题多解。第三,重视作业评讲。自己做错了的题,要从老师的评讲中找到错误的根源和纠正办法,即使自己没有做错,也可以通过老师的评讲启迪思维并学会其它解法,同时还要从其他同学的错误中吸取教训。第四,凡是自己做错了的题都要认真订正或重做。作业要讲求落实,不要贪多求快,忽视效果,更不能投机取巧,照抄答案。(5)知识梳理与纠错 注重知识的清扫,在学完每一节、每一章后,及时梳理出知识要点,化学总结常采用表格、网络图的方式来归纳,构建知识体系。从“错”中学也是一种重要的方法,按要求每位同学都要准备一改错本,改错本中应有以下内容:一、摘录错题,二、分析错因,三、给出正解,四、明晰感悟,最好用不同颜色笔来区别。(6)认真对待实验 中学生对实验的观察容易停留在“看热闹”、“瞧稀奇”的浅层次上,因此,同学们要按照老师的提示和指点,不但注意观察那些细微的实验现象,还要注意对仪器装置、操作过程进行观察,对观察的结果要多问为什么。分组实验对实验之前必须预习,填好预习报告,以免实验时“照单抓药”、盲目瞎碰。尽管中学生的分组实验一般是2人一组,也有3人4人甚至更多人一组的,同学们还是要力争人人动手、细心观察、如实填写实验报告。绝不能拿实验当儿戏,否则,不但达不到实验目的,还可能发生危险事故。一些优秀高中生建立家庭实验室的做法值得提倡。2. 不同内容的学习方法高中化学知识一般分为基本概念和基础理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验、化学计算几大部分。各部分知识详细的学习方法将在以后的学习中逐步掌握,下面仅列举几个方面的知识,以初中化学为例略加说明。(1)物理性质的学习方法是:全面描述特性概括用途和注意事项联想对比。例如,学习盐酸时,先通过观察实物和看书了解其全面描述,在此基础上概括出特性为:黄色、刺激性、易挥发。联想对比就应考虑:盐酸显黄色的原因是什么?其它常见的酸是什么颜色?易挥发的酸该怎样保存?其它常见的酸挥发性怎样?学习浓硫酸的物理性质时,其特性可概括为:难挥发性、吸水性和强腐蚀性。可将盐酸与硫酸对比,联想浓硫酸做干燥剂的原理、适用范围、保存和稀释方法等。(2)化学性质的学习方法是:实验探索归纳性质理论解释用途联想对比。例如,学习Ca(OH)2的实验探索是用指示剂跟Ca(OH)2溶液作用,用CO2、盐酸、Na2CO3溶液分别与之反应,由实验确定反应物,根据现象确定生成物 ,再写出化学方程式,归纳出Ca(OH)2的四条化学性质。理论解释需要在学习酸的通性和复分解反应发生的条件之后进行:Ca(OH)2 溶液中存在OH和Ca2+,OH表现出碱的通性,能使石蕊试液变蓝、酚酞试液变红,可以跟酸性氧化物反应、与H+结合生成H2O,Ca2+则可以跟CO结合成难溶于水的CaCO3。氢氧化钙的用途中重要的是改良酸性土壤、用澄清的石灰水检验CO2等。最后联想到NaOH,将Ca(OH)2与NaOH的性质进行对比分析。(3)学习化学概念的方法是:弄清表述概念的句子结构找出关键字词应用联想对比。以元素概念的学习为例,表述概念的句子结构是“一类原子的总称”,其中的关键字词有:“相同核电荷数”、“一类原子”、“总称”。从概念的内涵来看,同一种元素核电荷数相同,核内质子数相同;不同种元素核电荷数或核内质子数必然不同,但核内中子数可以相同;从概念的外延来看,元素是一类原子的总称,是宏观概念,因而只讲种类不讲个数。例如,我们可以说:二氧化碳由碳、氧两种元素组成,一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成,不能说二氧化碳分子由碳、氧两个元素组成。(4)化学实验的学习方法是:反应原理(化学方程式、反应条件、反应物和生成物状态)仪器装置操作过程和方法实验现象应用联想对比。不同的实验有不同的侧重,性质实验侧重于方法、现象、结论,而制备实验则侧重于原理、原料、装置、操作,操作中还涉及产品净化和收集、环境保护措施等。教无定法,学无定法,真如剑客,达到的最高境界-眼中无剑,剑由心生。3. 化学学习中的记忆化学知识虽然有一定的规律可循,但它的很多规律性都不及物理和数学强,适用范围不广,特例较多。这就给初学化学的人一种感觉:好像化学总是“学得懂,记不住,考不好”。产生这种感觉的原因大多是没有掌握学习化学的要领,记忆方法不佳。实践和研究表明:无意义的内容、抽象的知识不易记住,整体记忆优于孤立记忆;记住了的东西总有一些要遗忘,遗忘的速度是先快后慢,刺激强烈、印象深刻的东西不易遗忘。因此,加深对化学知识的理解、及时复习巩固,是增强化学记忆的基本途径,我们还可以采取以下方法来提高化学记忆效率,减少遗忘。(1)加强对比联系,使知识网络化化学中的许多概念、原理相近或相反,许多物质的结构、性质、制法相似或相关,在学习中容易混淆,这一点同学们在初中化学的学习中已深有感触,如元素与原子、化合物与混合物、酸性氧化物与碱性氧化物、CO2与H2的制取等。要避免混淆,有效方法就是多对比、多联系,找出相关知识的区别和差异。通过老师和同学的归纳总结及时把所学化学知识联系起来形成网络,不仅记忆牢固,不易遗忘,而且应用起来快捷灵活。其中又以同学们自己归纳总结的效果为最佳。(2)善于求同寻异,使记忆简约化这里的“同”是指相同点和规律,“异”指不同点和不满足规律的特例。规律性的知识只要理解就容易记住,在应用时也能够解决较多的问题,所以,我们在学新课、练习和复习中都很重视寻找规律。但是,规律不是万能的,它必定有限制条件,既掌握规律又弄清特例才能形成完整准确的知识体系,解题时才不会错误百出。初中酸、碱、盐的通性,金属活动顺序,复分解反应进行的条件都是非常重要的规律,我们必须熟练、准确地掌握它们。到了高中,我们再学习酸、碱、盐时,更多地就是学习它们的特性。例如:酸跟金属反应也可能不放出氢气,金属也可能跟碱反应,非金属还可能跟酸或碱反应。所以,同学们在学习物质的通性之后,更重要的任务是掌握特性,物质具有特性的原因何在?其中又包含什么新的规律?理解规律记特性,记忆的负担就减少了许多。(3)充分运用形象思维,使记忆内容生动化学习化学方程式要经常联想到实验现象,甚至包括实验所用装置、实验者的动作和场地背景;在观察实验
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 网版制版员知识考核试卷及答案
- 纺粘和熔喷精密组件清理工晋升考核试卷及答案
- 墨锭制作工特殊工艺考核试卷及答案
- 陶瓷成型施釉工设备维护与保养考核试卷及答案
- 中药材净选润切工设备调试考核试卷及答案
- 2025房屋买卖合同(适用个人)
- 水族造景工测试考核试卷及答案
- 2025年土地经营转包合同样本
- 连锁经营管理师成本控制考核试卷及答案
- 铣粉工成本预算考核试卷及答案
- 部编版教材一年级上册语文拼音《jqx》课件
- 清华大学实验室安全教育考试题库(全)
- 项目经理(总监)解锁申请表
- 物业管理存在的问题与对策
- 前列腺等离子电切术护理查房
- 儿童神经心理行为发育
- GB/T 4074.8-2009绕组线试验方法第8部分:测定漆包绕组线温度指数的试验方法快速法
- GB/T 19812.3-2017塑料节水灌溉器材第3部分:内镶式滴灌管及滴灌带
- GB/T 1682-1994硫化橡胶低温脆性的测定单试样法
- 企业消防安全基础知识培训讲义课件
- 商务英语翻译实务完整版教学ppt课件全套教程
评论
0/150
提交评论