小学体育论文：给体育课堂注入新生命.doc

小学体育论文给体育课堂注入新生命摘要：在教学中,应当树立多元评价理念,对学生体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面进行客观评价。认识到这些,教师在教学中应当公平地去营造尊重、和谐、民主的氛围,更好地控制自己的情绪,细致入微地了解每一个学生的需求。学生是认识或学习的主体，学生认识的发展跟其它一切事物的发展一样，内因是根据，外因是条件。在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，溶入了让“小新闻”进入课堂、利用“图片”降低难度、运用“唱游”提高兴趣、搞搞“小竞赛”培养意志、巧用“音乐”放松心情、用好“奖励”提高兴致到教学活动中，发挥了体育教学中愉快教育的功能。关键词：体育课堂 新生命“新课标”强调学生是发展的人,学生是独立的人,学生是具有独立意义的人。在教学中,应当树立多元评价理念,对学生体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面进行客观评价。认识到这些,教师在教学中应当公平地去营造尊重、和谐、民主的氛围,更好地控制自己的情绪,细致入微地了解每一个学生的需求。学生是认识或学习的主体，学生认识的发展跟其它一切事物的发展一样，内因是根据，外因是条件。教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因起作用。在奖励时要注意区别对待的原则。从上第一节体育课开始，他们就要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，不能忽视的是他们也需要得到奖励，明确的奖励标准，能提高学生的求知欲，提高学生学习的质量，提高学生的竞争力和自我表现能力。在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，溶入了让“小新闻”进入课堂、利用“图片”降低难度、运用“唱游”提高兴趣、搞搞“小竞赛”培养意志、巧用“音乐”放松心情、用好“奖励”提高兴致到教学活动中，发挥了体育教学中愉快教育的功能。一、让“新闻”进入课堂所谓万事起头难，起了头事事都如意。也就意味着体育老师导语部分的设计非常重要。平时我在体育课开始，往往选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的小新闻进行导入教学，而新闻又具有新、奇、简短的特点，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在双手投实心球的教学中，我们就采用了情境教学形式，把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生都成了参加奥运会的国家队选手。由于是中段学生所以学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员，有的同学争着说：“我们要当冠军，为国争光。”有的学生说：“我要拿金牌，成为世界冠军。”有的说：“我是未来冠军，时刻努力练习。”一时间操场雀跃欢腾。又如在进行耐久跑教材教学时，为了避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪，我们就结合教材特点，不仅给学生讲述“马家军”连连打破世界女子长跑纪录的故事，讲述她们如何进行刻苦训练的故事，也个学生将学校运动员努力练习取得好成绩的故事。使学生对她们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。这就可称之为“快乐而为之”吧！二、利用“图片”降低难度小图片具有形象、逼真、美观、直观等特点，是体育教学中直观教学的重要手段之一。体育课堂中有很多动作需要直观的观察。教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历了从欣赏羡慕到向往到渴望实践的过程，此时，课堂上老师精练生动地讲解技术动作，优美准确地示范，在恰当的时机点拨，学生就会很快地理解教师所教的动作。例如，在进行立定跳远的教学时，教师适时激趣，引导儿童先出示图片观察青蛙的表现再做模仿青蛙跳、袋鼠跳作为诱导儿童向前、向上跳的姿势，让学生在情趣之中掌握了立定跳远基本的用力方式。这种在模仿中逐步掌握练习的方式，既是动作教学的语言描述，也是形成条件反射、由此及彼地掌握较复杂动作的迁移手段，可以取得水到渠成的教学效果。又如我们在教新广播体操七彩阳光时，为了纠正学生不正确的动作，就将正确动作的图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的动作。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发他们积极思维、努力实践，达到了以愉快的心境学习、锻炼的目的。三、运用“唱游”提高兴趣唱游作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，不仅可以全面发展学生的身体素质，还是体育教学中开展愉快教育的好帮手，在低段教学中把唱游活动始终贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。上课时，教师根据教学效果浸信会适当的点缀，是动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。例如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏配上儿歌，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。又如在二下年级“快速跑”教学中，我把跑的技术动作编成儿歌：“身体放松前倾体，两臂前后自然摆，脚掌着地向前跑，看谁跑得快又直”。让学生边说边做动作，边做边领会要领，这样，既活跃了课堂气氛，同时也使学生对所学技术动作有一个完整的概念和整体的认识，有效地提高了教学质量。在课的基本部分，还可以安排“炒黄豆”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等游戏，让学生边唱儿歌边做游戏，不仅可以提高学生练习兴趣，也把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。在游戏的同时又发展了学生奔跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分，我们则安排一些轻松的“唱游”小游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。四、搞搞“小竞赛”培养意志竞赛的基本特点是参赛者力求超过对手去争取最佳成绩。这种追求优异成绩的积极志向促使学生克服备种服困难,为夺取胜利而努力拼搏,因此,竞赛能培养学生坚定、勇敢、顽强的意志品质。竞赛是一种有目的，有意识的活动方式。竞赛带有对抗性质，游戏中往往又带有许多竞赛因素和规则，且主题鲜明趣味性强，带有教育意义，起到提高教学质量和培养意志品质的双重效能。实践证明：在体育教学中运用竞赛、手段能充分调动练习的积极性。在竞赛时设置困难让他们克服，就能在练习过程中自然地培养他们良好的意志品质。将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如，在体育课的开始部分，进行队列练习时，教会学生一段口诀，师：“比比哪组走得好？”生答：“我们小组走得好，谁也不乱跑。”师：“比比哪组走得齐？”生答：“我们小组走得齐，谁也不乱挤。”教师及时对走得好、走得齐的小组提出表扬，增强学生的自信心和竞争意识。另外，在体育课准备活动慢跑时，我们也让小队长领着进行，组长负责带领大家喊口令，教师巡回表扬口令宏亮、队伍整齐的小队，被表扬的小队更加兴高采烈，没有表扬到的小队也不甘示弱，整节课上学生们情绪饱满，兴致特高。总之，让学生在竞赛过程中面对困难，战胜困难，体验成功的喜悦，可提高教学效果，起到培养学生良好意志品质的作用。五、巧用“音乐”放松心情音乐的内涵是非常丰富的，虽然不像文学作品一样，让人一目了然，但是它的独特个性与魅力震撼了人们的心灵。它的独特个性，可以表达出人类的喜、怒、哀、乐，以丰富的音乐语言陶冶了人们的情 操。一个简单、轻快的音乐，能使学生心情愉快，调整、转移大脑皮层的兴奋中心，从而激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。在一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几段优美的音乐，不仅能陶冶学生的情操，还可以使学生在欢快的心境中锻炼身体，受到和谐美的教育。例如，在以投掷轻物为主要内容的课上，我们根据教材的特点，可以安排“举起你的右手摆一摆”“小号手之歌”“请你跟我这样做”等音乐，让学生随音乐舞动起来，在结束教学安排了“小白船”。让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼”。六、用好“奖励”提高兴致奖励与惩罚是维持纪律是进行课堂管理的重要手段之一。两者相较之奖励积极性行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。 比如二年级的学习前滚翻的课时，准备活动之后，学生们自主练习了一段时间，老师开始检查练习的效果。师：“哪位同学愿意出来表演一下？”学生积极站出来，表演结束。老师大加赞赏：“做的很不错，推手有力，滚动快速。”说完老师从自己的身上揭下一颗小红五星贴纸，贴在学生的额头上以示奖励，这位小学生便喜滋滋地回到队列中。师：“还有没有做得更好的，请出来表演？”这时，全班的小朋友都举起了小手，老师请出那个举手最高的另一学生出来表演，学生表演完后，老师又称赞道：“滚动得非常圆滑，动作很到位，是同学们学习的榜样!”说着我又揭下一颗小红五星贴在该学生的额头上。这时学生们的情绪明显高涨起来，纷纷举着小手高喊着：“我!我!”操场上顿时沸腾了，好不热闹，老师也更忙碌了，一会儿走到这边，一会儿走到那边所以说当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，哪怕是简单的一句“你终于成功了”“真不简单”“大家看，同学做得真好”，或是一个满意的、赞许的目光和微笑。为了鼓励学生上好每一节体育课，我在教中除及时鼓励表扬认真锻炼、遵守纪律的同学外，还设立了几个奖项： 1团结向上奖。2最佳表现奖。3勇往直前奖。人非草木，孰能无情。经过教学实践证明：我把生命力注入到教学活动中