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文档简介

高中化学硅及其重要化合物说课稿 一.指导思想 在教育部颁发的的指导下,力求:改变课程过于注重知识传授的倾向,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学习的过程. 二.教材分析 1.教材的地位及作用 本章节选自全日制普高教科书第二册第二章,本节教材是在介绍了碳族元素的基础上,进一步的认识硅的晶体结构.性质和用途.联系C的知识来学习硅的新知识. 2.教学目标 依据教改精神.新课程标准及学生的实际情况,确立教学目标如下: a.理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系,晶体类型与晶体主要物理性质的关系 b.掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法 c.培养空间想象能力,会将平面图想象成为空间结构,又能将空间结构表示在平面图上 三.学情.学法分析 本节课的教学对象为高二学生,具备有一定的收集处理信息能力,同时都有一定乐于展示自我.在本节课的概念中,引导学生自主探究合作学习,消除学生对概念的神秘感与乏味感. 由于理论性较强.采用互动式教学理论性较强,用图片 四.教学程序 1.创设情景,引入课题 主体探究式学习的突出特点是实践性.开放性即突破时间和空间的限制.学习过程不拘泥于课程,我准备请同学在课前对景德镇陶瓷.秦始皇兵马俑等作一定的了解,在课堂上早请同学作介绍后,我将给他们较为具体的去陈述中国陶器的历史.从而引出现实生活中的含硅的性质. 2.丰富知识的外延,激发学生的求知欲 让学生阅读课本,并请学生归纳课本内容并回答 提问如谁知道硅在地壳中的含量?谁知道硅在宇宙范围内的含量?硅在自然界中存在的形式? 3.借助于多媒体向同学们看晶体彩图 从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面 再展示金刚石晶体球棍模型 通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响 再推出原子晶体的物理性质 通过讨论晶体硅.金刚石.二氧化碳.碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低 再比较它们的化学键,对它们物理性质的影响因素 利用判断题,解决教学中可能出现的模糊点 4.指导学生归纳本章本节的内容 归纳.总结.及时巩固 通过课堂练习,及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题. 五.
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