高中语文必修三理解性默写.doc

人教版高中语文必修三情景式默写蜀道难1蜀道难的主旨句是：2蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：3蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：4运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：5虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：6表明历史悠久，和外界交通不便的句子：7李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是8李白在蜀道难一诗中运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来的句子9李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：10李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是11李白在蜀道难一诗中为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛：12李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是13蜀道难中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子是：14、蜀道难中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是：15蜀道难中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子： 16蜀道难中暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。17、蜀道难中劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来的句子：登高1杜甫在登高中抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神的句子：2由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：3写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：4用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：5情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：6道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：7本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：8杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:琵琶行1 诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是2 诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：3 运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：4琵琶女年轻时人们对他的态度是：5表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：6描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： 7在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：8在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现的诗句是： 9古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的句子：10琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是：表现旋律婉转而流畅的句子是表现热烈紧张场面的句子是11古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷：12杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意的句子：13描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：14；白居易的琵琶行用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超的句子：。锦瑟1锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：2锦瑟表现了可望不可即的理想境界的句子：3锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： 4锦瑟中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句： 劝学1. 人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的学不可以已这句话印证了这句话：2.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的哪句意思相同：3强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：4强调空想不如学习的一句：5 在文中强调学习应当用心也会有所成的句子是：6荀子劝学中点明中心论点的句子是：7.荀子劝学强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是： 8.在荀子的劝学中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：9荀子劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：10荀子劝学中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到怎样的境界：11荀子劝学中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是12荀子劝学中说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现的句子：师说1. 韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：3.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：3本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：4.韩愈认为老师的职能是：5择师的标准是：5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：6.师说中士大夫之族耻学于师的原因：7我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精