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关于高校舞蹈艺术教育工作刍议的论文 针对艺术教育在高校舞蹈教学工作中存在的各种问题，有必要对其进行深入分析和研究。本文着重就艺术教育在高校舞蹈教育工作中的开展策略进行了探究，以期为我国高校舞蹈教育工作的开展提供指导。 艺术是教育的灵魂，是教育的动力来源，高校舞蹈教育也不例外。但是当前的高校舞蹈教学却过度注重技能教育，却忽视了艺术教育工作的开展，以至于素质教育在高校舞蹈教育中的顺利实施受到了制约。特别是伴随着新课改的推行，在高校舞蹈教学中践行艺术教育具有重要的意义。因此，对于艺术教育在高校舞蹈中的具体运用策略进行探究刻不容缓。 一、转变教育思想，奠定扎实基础 在当前的高校舞蹈艺术教学中，大多数高校舞蹈教师仅将舞蹈技能和专业知识作为教学的主要内容，却常常忽视艺术教育在教学工作中的开展。以至于虽然全体高校舞蹈毕业生在毕业后具备了高超的舞蹈技能，但是他们对于舞蹈专业知识却缺乏深入的理解和认识，至于艺术教育和素质教育方面的能力更是极度缺乏。在这种教育思想下，高校舞蹈教学的艺术教育整体水平偏低，这极大地影响了学生的整体学习素质。因此，为了彻底提升高校舞蹈教学的艺术水平，即必须要加快转变传统那种教育思想。而伴随着课程改革的开展，高校舞蹈教学的根本目标不再是培养高素质、高技能的专业舞蹈人才，更应该注重艺术教育和素质教育。 首先，高校舞蹈教师需要具备扎实的专业知识储备和深厚的理论功底，这就要求其全面了解和掌握舞蹈方面的知识和技能，同时还要丰富自身的知识结构，以便满足当前搞笑舞蹈教育的丰富性和多样性，避免因单一教学方法所引发的教学质量问题。其次，在教学方法上，高校舞蹈教师除了需要具备舞蹈方面的专业知识外，还要具备其他相关方面的学科内容，以便借助多学科的知识融合来全面激发学生学习舞蹈艺术的兴趣，从而在不知不觉中将艺术教育逐步贯穿于舞蹈教学中来。最后，高校舞蹈教育工作者需要实时更新自身的教育知识和理念，同时还要创新教育方法，以促使他们以饱满的工作热情投入到舞蹈艺术教学中来，从而全面提升高校舞蹈教学质量。例如，在讲解中西方舞蹈比较这部分教学内容的过程中，教师需要将我国舞蹈中的艺术特色和西方国家艺术特色进行全面分析，同时需要在讲解的过程中将我国和西方国家的艺术教育思想和宗教哲学思想全面灌输给学生，以便使学生在在学习的过程中逐步形成扎实的舞蹈专业技能，同时也有助于培养和提升学生的艺术素养。 二、丰富授课方法，调动参与热情 心理学研究表明，人类的心理因素会对他们的工作和学习效率产生重要的影响，所以为了可以确保高校舞蹈艺术教育工作的质量和效率，就必须要丰富相应的授课方法。在当前的高校舞蹈教学中，为了践行艺术教育理念，就必须要提升他们的参与热情。特别是当前那些偏理工科专业的学生大都具有很强的逻辑思维能力，相应的艺术思维却非常缺乏，以至于实际的艺术教育理念无法得到全面贯彻和实施。 因此，我们必须要在充分考虑学生学习特征的基础上，结合高校舞蹈艺术的特征，创新相应的教学方法来不断提升舞蹈教学的艺术性，从而不断提升学生的高校舞蹈艺术教育质量。例如，在讲解舞蹈种类及其动作特色这部分舞蹈知识的过程中，教师需要结合具体的舞蹈内容来为学生合理编排一些富有艺术特色的舞蹈动作，或者借助多媒体技术来为学生播放一些富有艺术特色的舞蹈剧目来帮助学生充分意识到舞蹈知识的艺术特色，从而不断深化学生对于舞蹈艺术的理解和认识，增强他们的艺术赏析能力。而在教学内容设置方面上，要结合高校学生的学习情况来由浅入深地讲解有关的舞蹈知识，尤其是要结合学生的学习兴趣和爱好来为学生准备一些相关的理论知识，从而帮助学生构建一个富有特色的艺术知识体系。例如，在讲解中国古典舞这部分舞蹈知识的过程中，可以结合相应的风俗习惯、宗教信仰、艺术特色、文化类型和历史背景等情况来帮助学生全面了解古典舞的具体发展情况，从而使学生全面了解舞蹈知识当中所隐含的艺术思想。 三、加强教学指导，提升艺术素质 高校舞蹈教师在转变自身的教育思想的基础上，还要将自身教育角色从决策者向艺术的传播者和教育的指导者方向转变，切实发挥自身在高校舞蹈教育当中的指导作用，尤其是要多为学生创设一些舞蹈实践活动，以使教师和学生在参与舞蹈训练活动的过程中逐步提升自身的舞蹈技能和艺术素质。例如，教师可以定期在教学活动的开展过程中开展自创舞蹈活动等活动，同时还要发挥自身的指导作用，以便使学生通过舞蹈活动来不断提升学生的艺术素质。 总之，伴随着新课标的推行，美育教育和德育教育得到了越来越多教育工作者的重视。而高校舞蹈教学作为重要的教育基地，是践行美育教育