浅谈农村小学校长的科学决策.doc

浅谈如何提升农村小学校长的决策素养决策，是小学校长的重要职责。决策正确，就会促进学校工作的顺利开展，收到事半功倍的效果；决策失误，就会导致学校工作忙乱，出现偏差与失误。决策的重要性，要求其必须具有正确性和科学性。然而，科学决策的出台，决非轻而易举，它要求决策者必须具有相应的决策素养。如何提升决策素养？作为农村小学基层教育管理者，本人尝试结合自己的工作实际，从以下三个方面，浅谈如何提升农村小学校长的决策素养。一、要培养高尚的人格素养高尚的人格素养是校长个人素养的灵魂，对学校各方面的工作都有着巨大的影响。苏霍姆林斯基说得好：“我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神领域，即智慧、感情、意志信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西施加影响。”此话明确地告诉我们，要培养学生良好的人格素养，离不开教师良好的恩格素养。同样，作为学校决策的实施者，校长的人格素养也在相当程度上影响着教师的人格素养，离开校长人格，形成教师、学生的人格将成一句空话。怎样培养校长高尚的人格素养？首先，校长要学会自省、克己。只有校长每日自省、克己，才能摆脱虚幻沉迷的世俗事务，回归真知的超脱境界。当前，我们许多农村小学一把手校长，整日沉忙于各种各样的检查、评比，忙于招待与周旋，缺乏自省、克己精神。一套制度，两个标准，严于律人，宽以待己。遇到事情，往往是大笔一挥，交代某人去做，自己却落得轻松。甚至连自己的培训、学习、学术研究都是水中花、镜中月，校长要的只是“葫芦”和结果，忽视的是过程和个人的发展。长此以往，学校教职工议论纷纷，影响了工作的积极性，工作效果可想而知。校长要有高尚的人格素养，还要学会“忠恕”与“力行”。 “恕”就是要宽以待人；“忠”就是要学会忠于职守，做好自己的本质工作。要学会分析学校、教育、社会出现的各种问题，透过现象看本质，学会宽以待人、善待他人，营造一种和谐、宽松、积极、人文的学校育人环境。“力行”就是身体力行。言必行，行必信。当前，站在校长的角度，手中都有许多可利用的资源，校长要学会控制自己，约束自己，善待自己的资源，始终抱有草根的心去认真做自己的份内工作。我在实际教育教学工作中，要求大家做到的，自己首先模范做到：自己的事情自己动手，不劳驾他人，不搞特殊，带头不搞虚伪的“学术”。只有这样，校长才能在教职工中建立崇高的威信，才有榜样带头作用。校长要有高尚的人格素养，还要具备广博的文化业务知识。校长自己要有终身学习的理念，根据不同的需求，不断完善、充实自己的知识结构。只有这样，才能适应不断发展的教育形势。我在担任校长期间，为了适应学校管理的需要，先后自学、培训了现代管理学、管理心理学、教育科研方法等学科，较好得适应了工作的需要。二、要有敢为人先的创新精神古人云：“苟利于民，不必法古；苟利于事，不必循旧”。校长要敢于大胆突破常规性传统思维方式，善于从不同角度和方位思考、分析问题，大胆展开联想，通过纵、横、逆等多向联动，进行超常、独特、灵活和变通的思维，广开智慧之门，博采思维最新成果，才能在实践中不断作出科学决策，抢抓机遇开创学校教育工作的新局面。当前，随着素质教育改革的持续深入发展，农村家长、社会也对学校教育提出了更高的目标和要求。根据我校地处农村小学，学校基础设施差、教学底子薄，但教职工年轻、干劲足的现状，结合今年连云港实施的素质教育发展年，我校在多方研究、探讨、求证的基础上，大胆采取走出去、请进来的办法，率先在赣榆实施新型课堂教学改革。早在今年三月，通过对我校实际情况的摸查和对兄弟学校的排比，我校多次进行教学改革评估，积极探索学校办学特色，先后多次在学校实施课堂教学研讨，并请教市教研室课改专家顾长明为我校出谋划策，并大胆决定实施“自主学习课堂教学模式”改革。学校先后于三、四两月分两批次组织教干、教师到灌南新知双语学校学习考察新型自主学习课堂教学模式，并于今年五月份率先实施。经过近几个月的努力，我校的“自主学习课堂教学模式”在我县已初现特色。暑期，市教育局教研室在全市全面推行新型“三案六环节”课堂教学模式，而在我校，这已不是新课题。正是由于我们的敢为人先精神，为我校在课堂教学改革的起跑线上赢得了第一步。三、要锻炼敢作敢为的决断能力校长要有敢作敢为的决断能力，善于综合各种信息，果断决策。就要求校长要有抢抓机遇、勇于冒险、勇于承担的能力。也就是要有勇于实践、实事求是去做的能力。蒙氏教育的创始人蒙台梭利曾说过“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做了，我就理解了。”从这句话中，我们可以理解做的重要性。当前不少学校的校长在岗位上缺少敢作敢为的决断能力，遇到事情畏难情绪多，前怕狼后怕虎，思前虑后，畏手畏脚，眼高手低，说得多、做得少，晚上思绪千千万，早上起来茫然一片。从很大程度上影响了学校的快速、跳跃发展。我校自2003年参加第六次课程改革以来，瞄准课程改革的难点、热点、重点，先后多次派人参加多项课程改革活动研讨，在充分酝酿、论证的基础上，学校于2006年决定实施新型校本课程改革，构建学校特色校本课程。总课题以海州湾渔文化研究为主题的综合实践活动课程的资源开发及整合研究先后在省教科院和教育部立项，以总课题研究为抓手，先后细化、量化了上百个小课题，投入课题研究经费近十万元，筹建渔文化活动展室，构建学校特色教育活动资源。经过我们的努力，学校特色研究教育活动开展的有声有色。学校开展的系列综合实践活动太极拳、舞龙、书法、棋艺、摄影、贝粘、剪纸、沙雕等先后多次被市、县教育行政部门所应用、宣传，多次被连云港电视台、连云港教育杂志所报道，收到了较好的教育实践效果。可以说，没有当时的大胆决定，就没有现在的成果。总之，校长的决策素养是取得工作主动权的基本功，是全面开展各项教育教学工作的必修课，是展示自己领导艺术和才能的重要方式。因此，在实际教育教学工作中，校长要不断提升自己的决策素养，提高自己的决策水平，在错综复杂的教育工作形势面前，通过自己的科学决策，创建特色育人环境，培养适应社会需求的新型素质教育人才。参考资料：1咸佳春，浅谈领导干部的决策素养N.东方烟草报 2003-6-32蒋沛昌， 论语今释M. 湖南： 岳麓书社 2005-11-13微笑Everyday浅谈“一把手”的决策素养EB/OL. /nhcz_2008/blog/static/482476022008101233242164朱立言 ，领导科学与领导艺术M. 第一版.北京：中国人事出版社，2004-45