浅谈信息技术与小学数学课程的整合.doc

浅谈信息技术与小学数学课程的整合单位：获嘉县体校 学科：信息技术学段：小学姓名：鲍燕内容摘要：结合工作实际，使信息技术与数学教学相结合，让信息技术服务于数学教学，从而促使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。关键词：信息技术、数学教学、结合信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。下面就信息技术教育与小学数学教学的整合，谈一些简单的认识。一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来信息技术进入数学课就是数学教师走进教育技术、发现和挖掘计算机在数学教学的潜力的过程，信息技术进入数学教育必需考虑数学教育的学科特点,满足数学教育的特殊要求。数学是集严密性、逻辑性、精确性、和创造性与想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。利用计算机可以创设远比传统教学更赋启发性的教学情境，能设计让学生动手做数学的数学实验环境，能灵活自如地进行变式教学；利用计算机能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，同时能通过学生交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来。这时的数学教学已与传统的数学教学有了很大的不同，教师的“讲”更多的由学生积极参与的活动所代替，学生由“听讲”更多地变为观察、实验和主动地思考，计算机在数学教学中真正显示出特有的优势。如在角的认识的教学中，教师首先上网查询资料，根据教学目标对教材进行分析和处理，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生去发现、去创新。又如在教学亿以内数的读法和写法时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春季晚会的收视率通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。将信息技术融合到小学数学科教学中，充分利用各种信息资源，引入时代活水，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；信息技术与数学教学的整合，不仅创设了新型的数学课，而且造就了新型的数学教师队伍。二、把 信息技术与数学的教学方法结合起来在信息技术与数学教学的整合中，信息技术手段与传统教学方法的结合显得十分重要。理想的教学应该是把传统教学方法与信息技术的优势同时充分发挥出来，为此就需要教师全新的教学设计。把传统教学中教师的启发、引导，师生之间、学生之间的相互交流，与网络环境下学生的自主探索、合作学习等开放性、交互性学习方法结合起来。如在教学角的认识时，课前，教师对教材进行分析和处理，并以课件或网页的形式呈现给学生。上课时，学生接受学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习，培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。在设计练习时，利用计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。在信息技术与数学教学整合的新型教学模式中，我们要利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。三、整合的过程中怎样发挥教师的作用在信息技术与数学教学的整合过程中，经常遇到的问题是如何看待计算机和教师的作用。一方面教育需要技术，信息时代的数学教育需要计算机技术，但是任何先进的技术都不能取代教师。在把计算机引入数学教学的过程中，教师首先关注的是技术，但很快会把关注的焦点转移到数学教育上来。原因是使用同样的软件，不同的教师会有不同的创意和教学设计，可能产生完全不同的教学效果，这里教师的数学修养、教学经验、教育理论水平起着重要的作用。计算机技术与教师的素质比较起来，后者显然是更关键的因素。当然，不能低估计算机在数学教学中的作用，计算机不是简单的表述数学知识，利用它可以揭示数学知识形成的来龙去脉，提供可交互的实验环境，因此，计算机技术将极大改变数学教师的教学方法、工作方式、教学模式乃至教学观念。教师不是被计算机替代了，而是用新的方式工作，从新的视角考虑问题。总之，信息技术的飞速发展，呼唤高素质的教师，教师不仅要熟练地进行计算机的一般操作，会使用有关的教育软件（比如几何画板，Power Point,Athorware等等），而且要有数学专业知识，教育教学方法知识，教育心理学的理论知识。更为重要的是要有教育科研意识和不断创新精神。善于学习、勤于研究、勇于创新是信息社会对教师素质的要求。让我们共同努力吧！1. 田红 浅谈信息技术与小学数学学科整合