两位数减一位数或整十数.doc

一年级数学下册两位数减一位数、整十数教学设计潘艳鹰教学内容：一年级数学下册课本第69页。教学目标：1. 我会理解和掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能正确进行口算。2. 培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。 3经历计算方法的概括过程，体验相同数位的数才能相减。教学重难点：重点：掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能正确进行口算。难点：理解两位数减一位数、整十数的计算算理，培养学生的口算能力。教学过程：一、 复习铺垫口算35+4 = 42+3= 5+21= 3540 = 42+30= 50+21= 师：说说你是怎样计算35+4？生：先算（）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）；师：说说你是怎样计算35+40先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（）；师：计算这两道题有什么不同？生说师小结：相同数位相加。师：同学们已经学会了两位加一位数和整十数的口算方法，今天我们要继续学习新知识。我们今天一起来学习两位数减一位数和整十数（板课题，齐读课题）师：读了题目你想知道哪些知识？二、探索新知(一) 创设情境，激趣导入课件出示教材第69页主题图。师：上次熊大和熊二给大家带来了很多书，同学们都去借来看，看，（出示例图）请同学们认真观察，你找到了哪些数学信息？（二）尝试学习1. 尝试自学、发现问题。(1) 观察，获取数学信息。(2) 生回答信息(3) 思考，提出数学问题。师：你能提出什么数学问题？生1：还剩多少本故事书？生2：还剩多少本动漫书？那么怎么解决呢？生1：35-2= 生2：35-20=2. 尝试交流、生成问题。（1） 分析，尝试列式。（2） 交流展示，解决问题。师：（边表扬边板书）你是怎么算出35-2=33的呢?4人小组讨论、交流。展示汇报：生1：用摆小棒的方法，先摆3捆5根，拿走2根，还剩3捆3根，就是33根。生2：用计数器表示，十位上有3颗珠子个位有5颗，拨走个位2颗珠子，十位上还剩3颗珠子个位还剩3颗，就表示33。生3：先算5-2=3，再算30+3=33 师：你们真聪明，能想出这么多方法，师：你们是怎么算出35-20=15的呢？4人小组讨论、交流。展示汇报：生1：用摆小棒的方法，一共是3捆5根小棒，拿走2捆，还剩1捆5根，就是15根。生2：用计数器表示，十位上有3颗珠子个位上有5颗，拨走十位上的2颗珠子，十位上还剩1颗个位还剩5颗，就表示15。生3：先算30-20=10再算10+5=15.3.尝试概括，整理知识师：请同学们再观察一下上面两道算式计算时有什么不同的地方？（小组讨论后回答）不同的地方：减一位数，要从个位数里减。减整十数，要从十位数里减。4.小结：今天我们学习了两位数减一位数、整十数，怎样进行计算呢？先把两位数分成整十数和一位数，计算两位数减一位数，应该从个位上的数减一位数；计算两位数减整十数时，应该从十位上的数减整十数。也就是“相同数位”上的数才能相减.三、达标检测谈话：运用刚才我们学到的知识解决下面的题目，有没有信心？热身运动：（一）看一看，填一填，看谁的观察能力最强。（课件出示第69页“做一做”第1题。）（二）算一算，比一比，看谁的头脑最灵活。（课件出示第69页“做一做”第2题。）第一关：判断我最行！382=18（ ） 7650=71（ ） 9730=67（ ） 第二关：口算我最棒！（吹泡泡）第三关：解决问题我最会！课件出示。四、课堂总结师：今天你都学会了什么?都有哪些收获？（请学生上讲台，联系板书说一说。）板书设计两位数减一位数、整十数35-2= 35-20