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文档简介

噢！苏珊娜教学设计第四师68团：李明月教材分析：噢！苏珊娜 是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者的喜爱、流传最广的一首，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。设计理念：通过运用以唱歌为主，以舞蹈、律动、节奏为辅的多元化教学手段；尝试以拍手、捻指、模仿到组合表演的主体体验的学习方式，培养学生之间合作的能力，激发学生学习音乐的兴趣，树立学生乐于表达善于创造的意识。教学目标：知识与技能：1、能用欢快自然的声音流畅的演唱歌曲噢！苏珊娜并鼓励学生为歌曲伴奏，编创动作、培养学生的音乐表现能力。2、 学习邀请舞，表达出对友情珍惜的心情。过程与方法：用听唱法学习歌曲。以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。情感态度价值观：感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用欢快、热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。教学重点：表现朋友之间的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。教学难点：唱准弱拍的附点节奏，用打击乐器为歌曲伴奏并学跳邀请舞。教具：录音机 钢琴 打击乐器教法：参与体验法 模唱法教学过程：一、组织教学（师生问好）二、导入1、 师：老师想和同学们玩一个音乐小游戏，老师唱两个乐句，当唱到12开头的乐句时老师指向哪个同学，哪个同学就做捻指的动作。当唱到4开头的乐句时，同学们就把手放在胸前，老师想考考大家的听力和反应能力。（学生注意力集中，认真的听老师唱的音符并作相应的动作。）2、引出课题噢！苏珊娜 师：同学们真棒！都很灵敏，刚才老师唱的这段旋律是送给一个美国的小姑娘的一首歌曲，那么是谁送给她的呢？我们一起来听一听。3、初听歌曲，简介歌曲背景。4、师：听了这段音乐你的心情怎样？它的情绪是什么样的？谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。5、节奏练习师出示两种不同的节奏型，让学生自己进行比较，老师在进行讲解。三、新课学习1、复听歌曲，让学生跟录音用“啦”模唱歌曲的旋律。2、随老师慢慢的进行歌谱视唱过程。（在试唱的过程中，老师指导纠正学生唱的不准确的音。）3、听老师范唱歌曲，注意歌词的节奏。4、按节奏朗读歌词。5、跟钢琴学唱歌曲的旋律。6、完整演唱歌曲。7、歌曲处理歌曲的最后一句为什么用“啦”来演唱。四、创造表现1、 用打击乐器为歌曲伴奏。2、 学跳邀请舞，通过身体的律动来为歌曲伴奏。（通过学跳邀请舞，加深学生对歌曲旋律的记忆，培养学生的合作能力以及激发学生对学习的兴趣。）五、小结师：同学们，朋友在我们的学习生活中非常重要，想一想是谁每天和你一起学习、一起游戏、一起舞蹈。你
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