浅谈课堂教学反思的价值).doc

浅谈课堂教学反思的价值临泽县城关小学 白珍教学反思，是教学日记、教学随笔、课堂小结的一种。是围绕我们的课堂教学而产生的一些教学现象，是我们自觉把这些对象进行全面而深入的冷静思考和总结的一个过程，是一种用来提高自身的业务，不断充实自己，改进教学实践，积极探索与解决教育教学实践中出现问题的一种学习方式。教学反思是教学中理论联系实际的桥梁。一堂课，教后想想，想后写写，认真思考一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或记录，经常翻翻，也可把教学中出现问题提到教研组中,备课组中去讨论、寻求解决的办法，再结合自己的教学实践，进行反思，若能成文，就是教学心得、教学论文，或作为一个课题加以研究,就会品尝到其中的乐趣。一、教学反思能使教学经历变为一笔宝贵的财富。教师不一定具有高深的理论水平，但他们生活在鲜活的教育“经历”中。写教学反思，真实地记下自己教育教学经历中一个个真实的故事，一点点真切的感受，就可以以文字的形式保留下“历史的轨迹”： 我们将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等， 这些看似普通、单调、重复的教育教学活动赋予独特的体验和韵味，面对这宝贵的财富，谁都会涌现出一种无与伦比的幸福感受。二、 教学反思能使自己的教学日趋完美。反思应成为教师常规的教学环节，对于教师来说，一个个40分钟的课堂、一个个单元的教学系列，要想达到完美的效果，是非常难的。正因为这难度，才使得教学活动本身充满了魅力和挑战性。而一个教师实现专业发展最重要的因素和途径就是是学会自省反思，在教学反思中，教师可以总结课堂得失，反思教学成败，梳理工作思路，捕捉精彩“插曲”，在回顾一段段教育经历的同时，叩问心灵：“我做好了吗？我做错了吗？哪里出了问题？我该怎么办？”在反思中学会反思，养成勤于反思、善于反思、乐于反思的良好习惯；通过反思，树立鲜活的教育理念，改进教学行为，融洽师生关系，提升自己的教育智慧和生命境界，教师的每一节新课都会比上一节课安排得更合理。这样日积月累，教师的成长和进步才会更快，自己的教学会日趋完美。三、教学反思能提供科研素材，催生教研成果。要迎接未来教育发展的需要，教师就要努力做研究型、学者型教师，教学反思的过程就是一个研究、提炼、升华的过程，它使我们的感性认识上升到理性认识，可以得出新的教学规律，并在实践中检验和发展教学理论，从而提高自身素质。教学反思中积累的心得体会，可为写教育教学论文提供最直接的灵感和素材。教师作为教育研究者，要有一个良好的积累资料的习惯，这样，长期积累，厚积薄发，就有 集腋成裘、聚沙成塔的收获，可以催生出教研成果。四、 教学反思能积累教学经验，共享资源。一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后，教师很难记起当年的教学情况，只有勤于笔耕，及时捕捉信息，并把它记录下来，宝贵经验才会永久保存。写教学反思，总结积累宝贵的教育教学经验，不仅能丰富自己的理论知识，提高自己的理论素养，而且还能促使自己把平时学到的教育理论运用到实际工作中。记下教育教学中的点点滴滴，就是在学习运用教育理论，将经验总结出来，与同行一起分享，在加强经验交流，实现教育资源共享的同时，又可以检验、探索和丰富教育理论、教学实践，自觉与不自觉地磨砺教育思想，进行自我教育。总之，教学反思就是研究自己如何教学，在教中学，学中教的过程。每一位教师都来写