语文人教版七年级上册初中语文 七年级上 14课 秋天.doc

秋天教学设计课题名称秋天教师姓名吕艺学生年级七年级课时1教学目标知识与技能美诗美读，朗读中带领学生感悟诗歌的意境之美。过程与方法品味想象，了解诗歌用凝练语言传达出的丰富内蕴。情感态度与价值观比较阅读，引导领会诗中所寄托的纯真浓烈之情。教学重点品味想象，了解诗歌用凝练语言传达出的丰富内蕴。教学难点比较阅读，引导领会诗中所寄托的纯真浓烈之情。教学方法诵读法，教给学生通过品味关键词语理解诗歌含义的阅读方法。点播法，通过设计提问，把学生引入意境，激活学生的联想、想象，深入理解诗歌容。教学准备多媒体课件 教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课两首诗词导入:与宋玉相隔千年之后的唐代诗人刘禹锡给前人的秋诗做出了“自古逢秋悲寂寥”的总结，中国千百年来的文人都走不出悲秋的主题，但是，这位诗人，他诗中的秋天却是清新，明朗，走出了千古文人悲秋的主题，他就是何其芳。学生读白板诗，指出其情感基调。有关秋的诗词导入，更容易引起学生交流的欲望。作者简介重点介绍预言写作时间，以及作者对“秋”的独特情怀。学生在书上做批注、补充。积累文学知识。解决字词1、 订正字音，同学一起完成。2、 强调“丁”作拟声词读zheng，关注“涸”、“洌”、“寐”等字的写法。3、 解决词意。在书上做好笔记，并拿起笔练写重点字师生合作解决阅读障碍，读写并用，扎实基础。朗读诗歌教师配乐朗读。白板展示图片及诗歌断句。听老师朗读，产生自己的体会。教师的范读，更能吸引学生注意力，并且更直观，激发学生朗读的欲望。诗歌分析读“秋韵”品味想象，领会感画面一：着重品味语言1、首先我们聚焦到农家，农家的秋天是怎样的？（丰收的，喜悦的）从哪些词语可以看出丰收之意？（抓住关键词语，品品读读中领略意境）内容提炼：秋天是一个丰收的季节！女生齐读，读出喜悦之情。画面二：着重想象场景第二节，诗人将眼光转向了渔家的生活。秋收过后，渔人来到江面撒网捕鱼，是否能够满载而归呢？（不能）影子，轻轻，游戏。内容提炼：秋天是一个闲适地季节！（3）男生朗读这一节：朗读中试着想象打鱼的场景，读出闲适之意。画面三：着重揣摩感情。（1）从上面两节文字的品读，我们不难发现，诗人对秋天的感情如何？（喜爱，赞美秋天。）课文仅仅为了表达这种感情吗？（2）首先请学生朗读第三幅画面，随后老师朗读修改文：(比较阅读)与原诗相比，句式和内容上分别有什么不同？文中体现了牧羊女怎样的情怀啊？内容提炼：秋天还是一个思念的季节！认真思考，提出个人看法。根据自己的理解，诠释本诗。通过层层递进的设计问题，分小节从不同角度了解诗歌内容，并把握重要词、句理解诗歌内容。巧用语言诗意画面1、 概括画面：尝试用诗意的语言来命名。2、 提炼方法：通过这节课的学习，对你今后读诗有什么启发？3、 再次配乐诵读：用充沛的感情，用最和谐的韵律朗读，让我们曼妙的声音在红叶纷飞的秋日里轻舞飞扬。学生思考并回答根据上一环节的分析，概括每一小节画面。并总结朗读诗歌的方法，对以后诗歌阅读有所启发。升华内核传达秋意捕捉秋天的身影（如雨、风、田野、丰收的果园、盛开的花、摇曳的黄叶等），用凝练的文字写成小诗，寄托 你的某种情思。学生当堂试着些几个句子或者一首小诗。仿照课文，用自己喜欢的意向，写一首关于秋天的小诗。课堂小结同学们，这节课，我们读的是什么啊？有几个画面？三个。其实，还有我们写的，共四个！让我们再读一读，作者喜爱的这个秋天吧！读出我们对秋的喜爱与赞美来！ 再度诗歌反复朗读