3.功功率

附件3优秀课例课堂教学设计与反思学科物理年级八年级教师严佩琴所在学校四川省成都市武侯高级中学版本、册数课目名称教科版下册11.3.2功率教学目标一、 物理观念：1、 通过类比知道做功快慢的比较方法，。能说出功率的物理意义2.能写出功率的定义式p=wt及单位3.理解功率，知道什么是功率及功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位，能对生活中的功和功率进行估测，能理解功和功率的区别；4能用生活生产中的实例说明功率的含义，能应用功率进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小二、科学思维：（1）通过与运动速度快慢类比，用比值定义法引入功率的概念，让学生学会应用类比的思维方法（2）通过走访调查，让学生具有科学论证的思想与科学交流三、科学探究：通过走访调查，体现发现问题，解决问题，获取证据的过程。四、科学态度与责任：采用小组讨论的方法，激发学生学习和研究物理的好奇心和求知欲，通过情景设置，培养学生初步的观察、分析、逻辑推理能力，培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。教学重点、难点及措施【教学重点】 功率的概念和运用公式进行简单的计算。【教学难点】 理解功率的计算式和单位，会用公式进行简单计算；估测物体的功率。 【教学资源】多媒体课件，社会调研学习者分析学生受认知结构、能力水水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。初中生学习物理的兴趣特点：（1）对物理学习只有直觉层面的兴趣。（2）对物理学习有操作性兴趣。（3）对物理学习具有探究因果联系的兴趣。（4）具有概括认识的兴趣。 教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析（1）引入（2）学生通过导学案自学（3）学生习题练习（4）学生展示活动环节（5）估测中学生爬楼的功率（1）通过类比让学生学会比较做功快慢的方法.（2）学生通过自学并与速度类比完成功率的定义，物理意义，单位，公式的学习。（3）让学生完成相关练习推导公式（4）让学生分享自己小组调研的生活常见机械的功率（5）实验原理： 实验器材： 实验步骤 a.用体重计测出被测者的质量m,算出中学生的重力G=mg b.用皮尺测出所登楼层的高度h c.用计时器测出登楼所用的时间t d.计算出人上楼的功率P= （1）搬书比赛（2）学生通过导学案自学（3）学生以小组为单位进行习题训练，完成公式的推导。（4）以小组为单位让学生分享周末自己调研收获的生活中常见机械的功率（5）课下录学生爬楼的视频，录下时间（1）通过实际活动让学生了解做功快慢的比较法。（2）锻炼学生的自学能力。（3）通过小组学习完成公式推导（4）锻炼学生的口头表达能力，以及实事求是的科学态度（5）通过学生的亲自参加，吸引学生的注意力，让学生会通过所学完成计算（3）希沃授课助手及时展示学生成果（5）课后视频录制，然后通过PPT展示应用信息技术环境教学小结应用了多媒体以及希沃授课助手，运用了音频，视频，实时投屏，合理的解决了课堂的空间问题，将无法在课堂上进行的实验得到展示，提高了课堂的存储量在信息技术环境下，多媒体技术的应用给物理教学带来了机遇与挑战，也为物理教学创造了新的教学环境，调动了学生自主学习的积极性，激发了学生的兴趣。提高了课堂效率与容量，将课上不可能完成的实验通过视频展示在教室里，也将学生们的调研成果很好的展示在教学课堂上，其存储量大、准确性高、直观性强，处理速度快等诸多优点，又有 图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，形象生动的展示了课堂所需教学反思 在上功率这一课时时，在课前制定好四维目标，科学运用多种教学方法，有针对的设计教学问题，应用恰当的导课形式，在教学过程中，我遵循学生逻辑思维结构的特点，以小组合作方式结合应用信息技术环境教育教学要求，环环相扣，通过多媒体辅助教学与学生互动，整堂课的气氛还好，学生也能较好的掌握本节课的内容，虽说教学目标和效果也达到了，但由于教学经验等方面的不足，仍存在许多问题。 第一个是学生的积极性没有充分的调动起来，信息技术环境教学教育落实的还很表象，实验设计理论性太强，学生动手还不够，参与度还不够。整堂课学生主动研究较少，应多增加一些可以让更多学生参与的实践性例子，并且学生的研究是很被动的。这次活动让我找到了自身很多不足的地方，比如说教学经验，不能很好的将生活中的相关例子与教学结合起来，对科学、社会、技术和环境各自的含义、特点以及它们之间的互动关系观察与理解还不够，不能很好的结合起来，教学方式不够新颖，对赛课的方式方法掌握还不够、对应用信息技术环境教学的理解和落实还很表象，教师角色的重新定位等等都存在不足，发现了与彻底落实应用信息技术环境教学之间的差距，因此在今后的教学过程中，我会多学习，多充实自己，提高自己，学习教学理论，认真研读应用信息技术环境教学相关读本，并做一个留心观察生活，善于专研教学的人，不断地向优秀的各位同仁学习，可以通过哪些形式落实应用信息技术环境教