湖南版小学音乐四年级下册《苇叶船》教学设计与反思.doc

湖南版小学音乐四年级下册苇叶船教学设计教学目标：1、能认真听赏歌曲盼团圆，理解歌曲内容。2、能与他人一起，用深情、流畅的声音学会演唱歌曲苇叶船。3、激发学生热爱祖国，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。培养学生的音乐审美、感受及表现能力。【教学重点与难点】 重点：体会歌（乐）曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。难点：用深情、流畅的声音演唱苇叶船。一、 教学方法由于歌曲旋律比较简单，难度不大，可以采用模唱法、律动法、听赏法、对比法、创设情境法二、 教学过程一、创设情境1、宝岛台湾简介请同学简要复述对台湾地貌视觉上的直观感受（学生回答）教师归纳：台湾风景优美、物产丰富、经济发达，由于种种原因一直没有回到祖国的怀抱。修改说明：从学生感兴趣的风景入手，提高同学们的学习兴趣。2、祖海盼团圆（1）听赏盼团圆（2）歌曲的速度、情绪怎样？你印象最深的是哪两句？（学生：这首歌的情绪比较激昂，速度较快，印象最深的是“盼，盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆。”和“你我本是同根生，怎能天涯各一边。”这首歌表达了两岸人民强烈的愿望：骨肉情深，盼望团圆。）（3）再来跟着唱一唱这两句。二、新歌教学1、导入新课盼啊盼，盼团圆，看，一只只大陆小朋友亲手做的苇叶船正满载着一颗颗思念的心漂向台湾（课件展示：小朋友们在大海边放小船的情景）修改说明：创设情境，提高学习兴趣。2、 揭示课题-苇叶船（板书）3、 学唱歌曲让我们一起来听一听他们是怎么寄托情思的？ 初听苇叶船 复听苇叶船并用手划拍（课件显示歌词）（生答：借苇叶船表达对台湾亲人的思念）学唱歌谱多么希望船儿快快走，告诉台湾的亲人我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走的更快？（风）那我们来学学风的声音，让船儿快快走！用“u”模唱旋律，强调声音的位置试着划拍唱谱（学生随琴唱谱，教师纠正错误）学唱第一段歌词苇叶船里载满了大陆小朋友的美好心愿，让我们来读一读吧！有感情有律动的读歌词（师有感情的按节奏边读歌词边做动作，并示意学生跟着做） 学生轻声跟唱，师生互动，解决难点。（重点解决弱起乐句前的换气与易唱错的两处）修改说明：师生互动，提高课堂气氛，增强同学们的学习积极性。A、 接龙唱你折小船，我折小船，我们都来寄情思。（师生随琴接龙演唱）你觉得哪里要加强力度，才能更好的抒发感情？小组内互相讨论并且唱一唱。（指导学生齐唱第三、四乐句）、第一段演唱处理这首歌真好听，我实在忍不住想唱唱了！请同学们允许我加入你们好吗？我们来接龙，我唱一句你们接下一句。 （师生或生生接龙唱第一、二乐句，齐唱高潮部分。看老师的指挥，完整地演唱第一段。）学唱歌曲第二段歌词聆听第二段让我们听听台湾的亲人们是怎么唱的呢？（播放歌曲）随琴唱词、解决难点我们也来唱一唱台湾同胞的心声，请同学们跟老师的琴声一边做动作一边将台湾小朋友的愿望来唱一唱。（学生随琴唱词，教师纠正错误）师生接龙唱第二段 你们的声音真好听！就像小黄莺，要是加上动作和表情就更好了！不信咱们再来试试！完整演唱歌曲 同学们的歌声深深打动了我，不知道把两段连起来唱是不是也能唱得这么好呢！让我们一起用优美动听的声音来把歌曲完整的唱一遍吧！修改说明：语言亲切自然，有利于创设平等互助和谐的师生关系，为学习歌曲奠定基础。三、分组合作演唱歌曲、有律动的分角色唱 （一部分唱第一段，一部分唱第二段，结束句齐唱 ）同学们的声音真动听，动作也很优美！不如让我们来当当小演员，请你们唱我们大陆小朋友的心声，你们唱台湾小朋友的愿望，结束句我们大家一起唱。记住要边唱边做动作哦！ 、有律动的领唱+齐唱 、分组演唱歌曲苇叶船（生评、师评、小组互评）修改说明：体现多元化评价方式。四、拓展延伸我国的台湾省不但山美水美，歌曲也十分优美动听，请同学们欣赏一首带有台湾风景图片的歌曲阿里山的姑娘、听歌曲欣赏台湾风光谁还会唱其他有关台湾的歌曲，唱两句听听。、小组交流推荐学生演唱。（蜗牛与黄鹂鸟、外婆的澎湖湾、）、折纸船寄情思（同时播放台湾名胜古迹视频）折一只纸船，把你的心里话写下来，让纸船把我们的心愿带到台湾（生折纸船，写心愿）修改说明：折纸船意在传情达意，达到爱国主义教育，升华了主题！五、 情感延伸 深化主题在歌声中，两岸同胞的心越来越近了！“河流归大海，苇叶根相连”，台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。60多年来，两岸人民无时无刻不在思念着亲人，盼望着骨肉团聚。令人欣慰的是，经过半个多世纪的分别，两岸领导人的手又重新握到了一起，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，中华民族永远是每一个华夏儿女的根，因为我们共同拥有一个家，他的名字叫中国！ （学生在大中国的歌声中走出教室）修改说明：陶冶情操，升华主题。六、 教学反思苇叶船这首歌曲以通俗的语言讲述了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。歌曲旋律简单朴实，意境深远，歌词“河流归大海，苇叶根相连”很好地表达了“台湾是祖国的一部分，台湾与大陆根相连”的深刻内涵。这节课我淡化传统的音乐知识讲授和技能训练，把体验放在了整节课的核心地位，围绕“思乡情，爱国情”这条主线，从听觉体验和情感体验两个纬度展开课。台湾对于孩子来说还是较陌生的，所以我就从学生最感兴趣的观看风景入手，激发学生的学习兴趣，通过听赏盼团圆激发情感营造氛围，继而引导学生在聆听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最后将歌曲内涵逐步拓展延伸，看着他们认真地写给台湾小朋友的心里话并折着纸船，仿佛身临其境，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，叠小船传递心愿，达到爱国主义教育。在歌曲大中国的歌声中结束全课，结合时事，视、听并举，学生更深刻地